欢迎来到短美文,好词,好句,好文。我要投稿投诉建议美文欣赏心情随笔感人故事感悟人生情感文章情感日志短故事励志文章短篇散文经典短文诗词读后感观后感听后感游后感励志名言好词经典成语评语谚语花语优美签名说说经典台词好句经典语录名人名言寄语祝福语座右铭短美文网主持词演讲稿教学演讲稿教学演讲稿时间:2020-12-28 18:10:19演讲稿我要投稿s(“content_top”);教学演讲稿  演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在我们平凡的日常里,我们使用上演讲稿的情况与日俱增,你写演讲稿时总是没有新意?以下是小编帮大家整理的教学演讲稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教学演讲稿1尊敬的xx区教育局、各中心管理校及兄弟学校领导:  今天,能够坐在这里就创建学校的教学常规四项达标活动作一个表态发言,这本身就是对我们永昌一小的一种鼓励与鞭策。也是对我们过去狠抓教学常规管理不放松的一贯作法的肯定。所以也非常感谢区教育局能给我们这么一个表态的机会。教学是学校的中心工作,是学校、教师天天要做的事情,所以教学常规管理工作也是学校中最基本、最经常的管理活动,教学常规管理质量的高低与学校的教育教学质量息息相关。过去,我们对教师的教学常规工作一直抓得比较紧,从计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、质量监测、教研等均以严格的过程管理去落实,自新课程改革实施以来,我们结合新的教育形势,力求实现对规范管理的超越,树立了“以教师发展学校”的办学理念,在教师的专业化发展方面迈出了实质性的步伐,以“专家引领、同伴互助、自我反思提高”为方法,努力改进教师的课堂教学方式。但是,教育是一门艺术,管理同样也是一门艺术,如果对照教学四项规范达标活动的标准,我们还有很多地方存在着较大的差距,特别是教师评价方法与制度建设方面的滞后等。今天的会议为我们今后的教学常规建设树立了新的标杆,我们决心以这次会议为契机,严格规范办学行为,进一步推进课程改革,深化素质教育,努力创建“三满意”教育,以“坚持高标准,明确新要求,谋求新突破”为总体思路,通过有效的领导来引领有价值的变革,通过管理的强化来维持高效运转的秩序,通过严格的教学规范达标训练来改善师生的心智模式和行为方式,真正把学校的工作重心落到教育教学管理与提高教育教学质量上来,现结合学校实际就如何落实今天的会议精神,做如下表态:  一、宣传发动,制定切实可行的具体实施方案  组织全体教师深入研读《xx区义务教育学校“教学四项规范达标活动”工作方案》及相关配套文件,深刻领会文件的精神实质,提高对“教学规范达标”工作目的、意义的认识,明确工作目标、内容和要求,增强参与“教学规范达标”工作的主动性与自觉性。紧紧围绕“备课、上课、作业布置与批改、质量测评”等四项教学规范达标活动开展研究,严格落实教学常规。同时,结合学校实际,制定出切实可行的活动方案。  二、强化措施,切实把“教学常规达标活动”落到实处  成立工作领导小组,做到有计划、有安排、有过程、有反思,有成果汇报总结。明确校长负总责,教导处具体负责,教科室协同负责的联动机制。校长既要在宏观上把握全局,又要在微观领域深入,在细节处矫正与督促不到位的管理行为与教师行为。教导处是教学常规达标活动的具体的组织者与实施者,在制定出活动方案的基础上认真组织实施、管理与评估,定期组织校内教师教学基本功大练兵活动,召开课堂教学经验交流会,切磋课堂教学技艺,提高教师的课堂教学水平。努力做到思想认识到位,人员安排到位,组织实施到位,经费保障到位。确保本次活动的实效性。  三、强化管理,突出过程,以有序的规则规范组织活动与教师行为,努力提高管理效能  认真探索“教学规范达标”工作的有效方法,保证正常的教学秩序,做到既减负又提质。重视教师的在职培训,以专题学习与研讨的方式,辅以自修的形式,提升教师的理论修养和实践认知水平。积极开展多种形式的教学训练活动,探索校内达标课、示范课、优质课评选机制,充分调动教师的主观能动性。加强教研组与备课组的建设,优选能力突出的教研组长与年级组长,完善教研工作制度,提高教研组、备课组的自主管理意识与能力。树立管理的规则意识,开齐开足课程,进一步健全常规检查和评比制度,加强对教师落实常规行为的训练与监控。以项目管理方式推进学校的薄弱环节的改善,积极探索师生评价方式的改革,发挥以评价来促进师生发展的杠杆作用。建立规范的文档管理制度,及时收集、认真整理、妥善保管相关资料。要不断关注和研究活动实施过程中出现的新问题与新情况,不断突破难点与重点,更要通过提升学校的执行力来追求管理效能。  四、积极探索教师专业化发展的实践与研究,锻造高素质的师资队伍  进一步树立校本教研的意识,努力建构一种适合于新时期师生共同成长的新的文化土壤。坚持集体备课制度,深入开展“专家引领、同伴互助、学习反思”的教师专业化发展的课题研究,在教师中倡导“再读书”工程,努力培养教师的学习反思与撰写随笔的习惯。提倡教学个性风格,在总结梳理的基础上,力争有突破,有创新,有收获。在校本教研的基础上进一步拓宽思路,继续探索永昌片联片教研模式,联合永昌三小、五小实现多种学科的课堂互动,磨砺教师的课堂教学技能。通过创建教学规范达标学校的活动,为教师专业化发展助力,努力提升教师的整体素质,使永昌这所百年老校重新焕发生机与活力,努力创出永昌教育的特色品牌。  五、规范学生的学习常规,着力培养学生良好的学习习惯和思维习惯。  教学是教师的教与学生的学的“双向型”活动,因此,还要从学生的学习常规抓起,规范学习过程的每一个环节,努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。一是狠抓学生的课前预习,培养学生在教师未讲之前的尝试和自主探究习惯;二是狠抓学生的课堂学习管理,要求上课前要做好知识、精神、物质、时间的准备,让学生紧跟教学思路,主动积极地参与教学活动,进行紧张地思维和紧张地学习,完成当堂的学习任务;三是要明确作业要求,作业要规范步骤,做到先审题,后做题,再检查,作业要书写规范,书面整洁;四是要抓好学生的学习总结,做到每次质量测评后,指导学生进行学习总结,查找问题,分析原因,改进措施。  总之,教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求,是教学基本规律在教学中的具体体现,严格有效的教学常规管理是大面积提高教学质量的重要保证。我们将以本次活动为契机,扎实推进,不断创新,努力开创学校教学常规建设新局面,努力提高办学水平和教学质量,促进每一个学生的全面、自由、和谐发展,办出让人民真正满意的教育。谢谢大家!教学演讲稿2  尊敬的各位领导、各位同仁:  大家好!  在学区领导的安排下,我们有幸聚在一起探讨教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言,博众家之长为我所用。这几年,我校围绕学校“发展至上”的办学理念,提出了“向课堂要质量,向教研要质量,向管理要质量”三大质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处,诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理,提高教学质量。谈谈我校的几点做法:  一、严格执行课程计划,开足、开齐、开好各类课程  学校每学期根据教育局颁发的学校课程开设要求,严格落实课程。严把课程关、课时关,并能科学规划,编排课程总表。开学初,将课程总表、班级课程表、作息时间表上墙,教师严格按课表上课,不挪用、挤占其他课程,同时学校教导处加强监督与巡查,并认真做好记载。发现问题及时整改,确保课程落实到位。  二、狠抓教学常规,实施精细化过程管理。  “常规-过程-细节"可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此,我校狠抓教学常规管理,努力提高质量,把教学管理工作落在实处。  1、建章立制,抓落实。  人们常说:“没有规矩,不成方圆。”一个学校,没有切实可行的规章制度,学校的工作如何抓,教学质量又如何能提高呢?因而我校十分重视管理制度的建设和创新,努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我校依据校情,发动全员讨论,先后建立了《兰渭希望小学教学常规管理条例》;为了规范教师的备课,保证教师备课质量相应制定了《集体备课制度》;为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》;为了促进教师的反思行为,专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》;为了使教师明确工作要求制定了《教师教案量化表》、《学生作业评价表》;为了更好的检测教师教学效果制定了《月考实施方案》、《教学质量分析制度》;为了激励教师的工作积极性,公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了《教学工作绩效考核细则》、《教学工作绩效考核量化表》等等一系列教学常规管理制度。同时我们认为落实制度、思想统一更重要,于是利用周一业务学习时间召开全体教师大会,共同学习,共同讨论,达成共识。并汇编成册,形成了各项工作有据可查,有章可依,使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。  2、规范教学流程,不断提高教学质量  教学流程是教学常规的主要内容,它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改是查教学质量的手段,同时我们把教学常规各项工作与《绩效考核实施细则》相结合,对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作:  ①、抓课前准备  备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书,并对照《课程标准》科学合理预设好教案,在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”(备课程目标,明确本课程内容的地位和作用;备教材,明确本节知识的特点和教学重难点;备学生,明确学生学习本节内容的基础和能力;备“三维目标”,明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标;备教学用具,明确教师和学生分别要准备哪些用具;备教学参考信息,明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。) ②抓课堂教学授课水平。  课堂教学是教学过程的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是,教师要做到“三要”和“五技能。”  三要:一要多读(比如语文课每节不少于10分钟)二要精讲(讲究讲课质量)三要多练(每节课不少于15分钟)。五技能:导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。  ③抓作业布置和批改。  作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据,因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝 ”精心布置:从学生作业的内容,作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成,作业设置必须要有针对性、科学性。精心批改:在作业批改方面,教  师要做到及时、准确,必须用鼓励性语言或用等级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样。如:我校作业的批改要求教师可引导学生参与,进行自评,同伴评和教师评相结合,通过这一措施,进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力,学会欣赏和正确评价他人,增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式,把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误,教师要督促学生订正,并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象,精心小结:善于总结工作才会有提高,细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题,反思自己的课堂教学行为。学校教务组每学期进行四到五次检查或抽查,并将每次查后有关情况及时进行全校通报,有力地推动了学生作业质量的规范、高效。  ④抓好辅导工作  辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时,我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初,我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作,确保教学质量整体提升。每位教师结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划,并认真做好培优补差辅导记载,做到培优要定时,补差要随时,特别是对学困生的辅导要耐心而细致,努力使每位学生在原有基础上有进步。 ⑤抓教后评估。  质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。每月末,学校对教师的教学效果进行质量监控,由学校教导处组织安排,考试的结果与教师的教学绩效挂钩。同时考试结  束后,每位教师要针对试卷情况进行分析,并由教导处集中或教研组长分组组织召开质量分析会,在评估中,使每位教师不放弃任何一个学生,关注每位学生的成长。除了抓好平时的质量监控外,同时也抓好期中、期末考试工作。考试的结果直接与年终考核挂钩,做到优质优酬更加鼓励了教师的工作积极性。  三、突出教研先导,提升教师素质  创设氛围,转变观念。随着课程改革的逐步推进,我们认识到,如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为;如何解决课堂中不断出现的一系列问题,不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。首先,我们结合学校实际开展校本培训讲座。本学期我校共开展了由王爱红、马进武、魏随娥、卢继荣、郭芳琴主讲的五次培训,如“谈教育科研在学校的教育和发展中的重要作用”、“如何开展班级管理”等,引领教师正确认识教研。其次,以集体备课活动为依托,实行“学习――实践――反思――再学习――再实践――再反思”的教研模式,学校把每周二放学后两小时定为教研活动时间,每次活动由教研组长组织理论学习、专题研讨。在活动中引导教师运用理论分析课堂教学中出现的问题,交流科研信息及教学方法,结合教学进行总结反思,促进教科研互联互补,使教研活动在反思、完善中发挥更好的作用。教学演讲稿3  本学期,我任教一年级三个特色班以及六年级班的英语教学工作。在教学过程中,我一直遵从以下几个理念,进行教学。  一、注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施。  如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习,丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点:  1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境,克服课时少的困难,并且按排早读课及时复习,保证学生高频率的接触英语,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率;在语言教学目标上,重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面,教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能力。  2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样,且生动活泼,激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中,我们发现每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因此兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样,做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态相结合,基本操练与自由练习相结合,单项和综合练习相结合。通过大量的实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。  二、创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空。  ⒈灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式――秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作的团队精神。  ⒉采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源――图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语――手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。  ⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空,成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情,让学生感受到英语无处不在、无时不学。  三、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。  在实际教学过程中,教师应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。  学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例  学习内容教学对策  学习动机浅近、单一,学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义,要有利于激发学生主动参与的欲望。  ②善于利用学生的生活体验,通过让学生交流,使他们对所学语言产生亲切感,从而激发学习动机。  及时、正确地给予评价激发学生的成就感,从而产生学习的新动力。greetings常常采用师生问答形式,学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流,学生兴趣倍增。  学生将家庭成员的照片带进课堂,互相讨论照片中的人物,兴趣盎然。  以形象思维和生活中的直接经验为主,理解力差,模仿力强。  ①教学内容要联系学生生活实际,让学生在熟悉的环境中使用有限的语言,用英语做事。  ②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式,训练学生根据某一特定情景,说出相应内容的条  件反射能力,为日后灵活运用语言奠定基础。  ③坚持使用对学生有吸引力的直观教具,利用多媒体等现代化直观教学手段教学演讲稿4  从登上讲台第一天起,一晃已经九年过去了,今天我站在这里,激动和不安的心情油然而生。不安的是在各位领导及同行面前我有些班门弄斧了,激动的是今天我要与大家交流一下对于语文课堂教学我最真实的感受。  首先,抓好课堂教学,向课堂要质量。  教育者的职责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在“教参”的世界里,学生生活在“别人”的见解里,没有自我学习的乐趣,没有自我独立的思想。在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析,建立平等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到充分调动,主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生在讨论中相互学习,在讨论中增加言语实践的机会,在讨论中碰撞出思维的火花。  这样,学生摆脱了机械、被动的听课方式,使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了课堂的效率和质量。在这一点上,我认为在语文课堂教学中可适时创设一种情景,对学生进行有效地激励。生活中不是缺少美,而是缺少发现。教师的热情是自然而然的一种“兴致”,不是故意表现什么和表演什么;对学生而言,老师的热情隐含在老师的语音、语调和老师的身体语言中。在教授《提醒幸福》时,在学生们畅谈完自己心中的幸福后,学生问我心中的幸福是什么?我就突然想到上海一名特级教师所说的话:”人人有快乐的追求,事事有奋斗的目标,天天有攀登的行动,时时有成功的喜悦。”  或许这句话是在我脑中一闪而过,不经意间的脱口而出,却迎来了台下学生的一阵掌声,与其说我的话在学生们心中泛起了波澜,这不如说孩子们的对我的话的回应在我脑中刻下了痕迹。那一刻,我的学生和我都是快乐的、幸福的。本课完了之后,不少同学都在自己的周记上谈到了自己对于幸福的看法,以及人生的态度,有的同学还专门征求我的意见,问到底怎样摆脱琐碎的烦恼,自己寻找快乐。我给他们做了认真的评语,我感觉,我与学生间的距离更近了。  其次,强化诵读,在诵读中积淀。  语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间,引导他们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,学生对文章的感悟能力有了明显提高。  对于多数要参加高考的综高班的学生来说,我要求他们背诵重点篇目。事实上背书对于职中生来说似乎又是多么残忍的字眼啊!教室是一片惨淡的灯光,惨淡的灯光下是一群愁眉苦脸,悲伤欲绝的学生;还有一个恨铁不成钢的老师。背书!不背不行!背书也要讲究方法策略,死记硬背不行,会背不会用也不行,就如同练武功一般,高手往往是融会贯通的,而不是只会摆花拳架子。如果能达到背一通十,那背书有会变得有价值,有意义了。  背文言文古诗词,不但要能背完课文,还要理解文中的重点。如实词虚词、词类活用、特殊句式、翻译等。边背边提问,问答式背诵,简单实用。如果一问三不知,只会背死书,那不背也罢。打回去,抄写注释加课文,理解了再背。  这样的结果就是,天天有学生来找你背书,课间休息吃饭时间都会被纠缠着;这样的结果似乎是自己给自己找麻烦,但我又坚信这样的结果就是,最终会出结果。  再次,教师应搭建一个平台,让学生体验成功的喜悦。  许多学生从小学到高中,都在履历表“特长”一栏内留着空白或者填写“没有”,除去谦虚的成分,他们确实没有值得炫耀的资本。所以,“特长”的背后,更多的是他们自卑的阴影……久之,他们渐渐地由“自感平庸”发展到“自甘平庸”。普遍意义上的“特长”往往是指在文体音美上的出彩,事实上,“特长”更多的是先天所赐或是后天家庭背景所得,普通的学生别说“成功”,连“体验”的时机都难以寻觅。  但成功体验往往不是学生“主动所得”,而是教师“有心所赐”,我们可以从细处搭建“成功”平台,让学生在细处感受成功的喜悦。我在教学中,时时处处尝试着给学生“小成功”的真体验。譬如每堂课前由学生轮流做课前讲演两周诞生一位“最佳”,譬如成语掌握最富有评出“甲天下”;譬如诗文背诵完成最多的那位誉称“天下无敌”,譬如修改错别字最多的那位推举出“纠错之王”,诸法种种,桂冠多多,天下奖项,人人有份。  我在教电会xx级xx班的时候,职高第三册有《应聘》内容,我要求学生能自导自演,模拟一次应聘现场,我作为观摩者出席。一场模拟应聘会看下来,让我赞口不绝。学生准备了四个不同的场景,占全班90%以上的同学参与进来,有扮演老总的、销售员的、保安的、餐厅服务员的,设置的情境,细节合乎情理,而又似乎还高于现实。动作、神态(有从正面表现的、有从反面表现的)维妙维肖。提出的问题也让人出乎意料,如“你去应聘某销售主管职务,招聘方看中你和另一位求职者,给你们一个月时间PK,你将怎样做?”又如:“你去应聘一个某经营不善的娱乐中心主管,让你在短时间之内,让娱乐中心的生意有起色,你将怎么办?”一堂模拟应聘下来,让作为教师的我对自己的学生刮目相看。  事实上,大多数学生都有自己的专长和潜能,如果能给他们以机会,给一个人人都能展示自己的舞台,必能演出“一千个哈姆雷特”。  最后,我想说:海纳百川、有容乃大。我们需要骏马秋风塞北,也需要杏花春雨江南。我们喜欢冬日艳阳天,也喜欢春江花月夜。最重要的是如韩愈所说:“为人师、传为人之道,授处世之业,解人生之惑。”于有意无形中在人生的暗道上点一盏明灯,指引学生前行。事实上,在照亮学生的同时,也照亮了我们自己。  语文课上,有我的喜怒哀乐,有我的人生价值。我将深深植根于这块肥沃的土壤中,开花结果。教学演讲稿5尊敬的学院领导、学校领导:  早上好!今天,我怀揣着一份激动、一份自信,走上了竞聘的平台,竞聘学校的教学管理岗位。本人20xx年毕业于上海师范大学生物技术系本科,现正积极报考华东师范大学教育硕士学位。  学校里熟悉的伙伴都戏称我为“流动大军”,哪里需要我,我就往哪里冲。从教七年来,我曾任教过数学、科学、生命科学、心理等多门学科,担任过班主任、心理辅导教师、政工教导员、代理大队辅导员等职务。无论处于哪个岗位,从事哪份工作,不求闻达于人,只求每天能尽职尽责的做些实实在在的事,用真情和爱心对待每一位同事。  自20xx年参加工作以来,在学校领导的关心培养和教研员的悉心指导下,已逐步成长为一名具有师德水平,具有较为扎实的专业知识基础和实践能力的教育工作者。近三年来由于学校的栽培和自身的努力,获得了普陀区教育系统“青年岗位能手”称号,荣获“普陀杯”生物学科评优大赛二等奖,参与了《上海市生命科学课程标准解读》内容的编写工作,撰写的论文也分获全国、市级比赛二等奖。  初踏竞聘平台,我对教学管理有着如下初步的认识与思考:我认为,教学管理工作是学校正常教学秩序的保证,是学校培养“勤于思考,敏于学习,勇于实践,善于总结,乐于奉献”的教育人才、优化课程改革,落实课堂教学的有效载体。因此管理者除了兼备一定专业知识和教育理论以外,还应具有与岗位相适应的组织能力,分解、解决问题的能力,决策、调控、自控能力及熟练的现代技术手段,能做到平等负责地落实每一项学校工作,协调各项活动,明确服务意识,以共同的目标团结人,以有效的管理激励人,以自身的行动带动人。  如果有幸加入学校教学管理的团队,我将做以下两点尝试:  一、重视学习适应角色。  1、立足本位,丰富教管学识。  如果我能有幸踏上教学管理的岗位,我将树立以人为本,以教师和学生的共同发展为本的理念,向骨干教师学习专业理论,向部门领导学习管理经验,进一步提高自身的教育理论水平、业务素质和教学管理水平,思考可行可检的工作策略,做好教导主任的助手,深入了解每一位教师的优点和长处,发挥团队的最大合力。  2、着眼群体,促进自我发展。  新课改下的教师需要新的观念、新的教学理念、新的教育理论来武装自己,因此倡导自我发展,让教师做好终身学习的主人是教学管理中不可忽视的一项常规工作。教师自我发展的秘诀之一就是提高教师理论素养,普及教科研方法,使教师能善用理论去研究理论,善用理论去拓展实践;教师自我发展的秘诀之二是熟读善用《课程标准》和《课程标准解读》,前者通过对于学科总体目标和具体目标的规划,体现了学科课程的价值追求和课程理念。  后者通过细致入微、浅显易懂的语言描述,将原本晦涩难懂的学术语言和学科目标以形象、具体的方式加以表达,更有利于教师对于课堂教学的把握;教师自我发展的秘诀之三则是力争在上好每一堂“家常课”的过程中加强自我反思、学习和改进。在课堂教学“实战”中,每一位教师都能从中积累丰富的教学经验,生成在书本上无法找到的教学智慧,这些东西都是教师专业发展、教学能力提升的关键性因素,都需要教师个体细细体验、默默领会的,是别人难以教会的,属于教师个体性知识、实践性知识的范畴。  二、重视创新发展特色。  以创新推进成效关注有效教学。通过理论层面的学习,让教师逐步认识到提高常态课的有效性,对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。  课堂是教师专业成长最重要的阵地,教师必须“在教学中学会教学”,因此化理念为行为,倡导“做中学”就显得至关重要了。通过教研组集中培训(主要是明确前段或他人的研究成果,如调动“教苑报”的潜在优势)――有针对性的集体备课――个人的课堂实践――基于跟踪调研下的小范围互动探讨与改进――公开示范课(或改变评价方式,尝试多元化的评价体系),在个体与团队的互动中提升教师有效教学和因材施教的能力,改变教师以主观臆断为主的传统教学方式,促进教师专业化发展。  网络媒体的作用亦不可忽视,既能丰富教学手段、活跃课堂氛围、增强教学实效性,又可提高教师有效应用信息的能力与增强教师获得有效专业支持的机会。面对“家校互动”平台的潜在优势,组织有能力的教师制作个人教学网页,展示自己的科研成果,获取他人的评价和建议,增进与学生、家长、教师的沟通与交流。教学演讲稿6  尊敬的各位领导、评委、老师、同志们:  你们好!感谢学校为我提供了这次演讲机会,向大家介绍自己,接受检验和挑战,希望大家信任我、支持我。 竞争上岗是我国人事制度改革的重大举措,这一制度的推行,可以促进实行人才资源与工作职位的合理配置,有效推动各项工作的发展。基于这一认识,我报名竞争基础教研室主任岗位。不少同志对我不参与正科岗位竞争感到难以理解,我主要是考虑两个原因:其一我认为岗位是正科或副科并非最重要,重要的是这个岗位是否有利于个人专长和优势的发挥。任教**年,我与教学工作结下不解之缘,积累了一定的教学和管理经验,在最接近教学第一线的教研室岗位中,自己的专长和优势可以得到充分的发挥;其二我很在乎工作环境氛围是否融洽愉快。我在教研室的工作得到全体老师尤其是教研组长们的大力支持和积极配合,工作虽然较忙较累,但心情舒畅。对教研室的一切我有着太多的眷恋和深厚的感情,因此,竞争基础教研室主任岗位,是我的最佳选择。 我的经历比较简单,**年参加工作,**年到广东医学院医疗专业读书,**年分配到湛江卫校工作至今,现任基础教研室主任,生理生化教研组组长,生物化学高级讲师。光阴似箭,蓦然回首,我参加工作已经**年,从事教学也已有**个年头了,可以说我最美好的年华是在湛江卫校度过的,是在教学岗位上度过的,我爱我的教学工作,我愿为学校教育事业兴旺发达尽自己的一切努力。  下面谈谈竞争基础教研室主任岗位的优势和工作设想。  1 竞岗优势  1.1 有良好的思想品德修养  我为人处事的原则是:老老实实做人,认认真真工作,开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养,努力做到尊重领导,团结同志,工作负责,办事公道,不重名利,不计较个人得失,对工作对同志有公心,爱心,平常心和宽容心,因而在教研室、教研组有较好的群众基础和威信,曾获**年、**年、**年年度考核优秀和**-**年聘任期满考核优秀。  1.2 有较高的专业水平  我从广东医学院毕业后曾到安徽省卫生干部进修学院和广州医学院进修生物化学,系统而又牢固地掌握了生物化学的专业知识。多年来我坚持收集生化学术资料,积极参加各级生化学术会议和学术讲座,不断了解生化领域的新进展和新成果,使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。我于**年任生物化学讲师,**年任生物化学高级讲师,在国家级、省、市级学术刊物或汇编发表学术和教研论文近20篇,参编国家卫生部规划教材《生物化学》教材1本、供全国中等卫(护)校护士专业用《生物化学》教材1本、生化教学参考书2本。 我从**年起经选举进入全国中级医学生物化学教育研究会理事会,先后担任理事、常务理事、副秘书长、副理事长职务,多次参与组织召开理事会会议和全国中等卫校生化学术大会,进行学术论文的审定和课件评比工作。**年和**年受命于广东省卫生厅科教处,负责筹备组织我省中等卫校生化校际教研活动,发起成立生化校际教研组,获得圆满成功。  1.3 有较强的教学能力  从选择教师这门职业的第一天起,我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师,为了这个心愿,我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识,熟悉相关学科的文化知识,不断更新知识结构,精通业务,精心施教,把握好教学的难点重点,认真探索教学规律,钻研教学艺术,努力形成自己的教学特色。从教二十多年,我的教评结果一直保持稳定在90分以上,我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。**年被评为湛江市教坛新秀,受到湛江教委的表彰。  1.4 有较好的工作业绩  我从**年底教研室成立后即开始担任主任职务。任职期间,积极向校领导反映情况,争取解决各教研组实验仪器更新,改善解剖病理教研组办公室、实验环境、提高卫生津贴等问题;主持制定教研室《新教师培训计划》和《正常人体学基础师资培训计划》,组织落实培训措施及考核制度,建立年轻教师培训档案;定期听课,全面了解教学情况,认真组织教研室开展多种形式的教研活动;规范教学管理和教学检查,建立定期检查制度,做好资料存档工作。积极参与组织相关教研组进行实验室搬迁及整改、仪器设备购置及培训、检验高职论证、分设教研组等工作。  2 工作设想  如果这次竞岗得到领导和同志们的支持,继续担任基础教研室主任职务的话,我的工作设想主要有以下六点:  一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和校党委的各项决定,加强学习,积极进取,求真务实,开拓创新,不断提高自己的综合素质、创新能力和驾驭教研室工作的能力,用诚挚的感情团结教研室全体同仁,充分调动大家的工作积极性,同心同德,搞好各项工作。  二是合理地、科学地、规范地进行教学管理,加强教学质量监控,做好教学检查和教学质量分析,开展教学专题研究,及时反馈、总结和交流教学经验,改进教学薄弱环节,保证并不断提高教学质量。  三是组织开展目标明确、有针对性的教研活动,强化教师的教研科研意识,创造条件组织进行科研项目申报立项,带动教研室科研和教研工作的开展。  四是积极配合学校搞好人才工程建设,不断提高基础学科教师队伍的整体素质,注重培养学科带头人,规范新教师培训制度,落实教研室《正常人体学基础》师资培训计划,认真搞好年轻教师传、帮、带工作。  五是组织各教研组学习国重学校评估指标体系,按照有关条目进行自查自评,不断完善。  注意做好有关资料的收集和积累,为**年的国重学校复评做好前期准备工作。  六是竞争出人才、出效益、出成果,我将以这次竞争上岗作为工作的新起点,与教研室全体同志一起积极努力,同干事业,共创新业绩。教学演讲稿7  尊敬的各位领导、老师:  晚上好!我是来自初一语文组袁培君,我今天演讲的题目是《一亩田》。  很喜欢三毛的一句话:每个人心里一亩田,用它来种什么?种桃种李种春风,开尽梨花春又来。其实,教育的圣地也是一亩田,用它来种什么?种善种美种智慧,爱洒人间香满天。  初次和学生相见,天空澄澈,云淡风轻。  “我的名字是袁培君”,初为人师的我略显紧张,一字一顿地说着,双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的,有用清澈的眸子盯着我的,当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”……调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说:“培君又如何理解呢?”,“我知道”“我知道”……一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了,我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的,希望我正直,像谦谦君子。”我毫不吝啬地给予了赞扬,她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸,多么乖巧的孩子啊。突然,当头棒喝,“这个名字太俗气,像太上老君”一个男孩大声地喊出来,学生齐刷刷地看着我,哄堂大笑起来,我愣了,我本来想趁这个机会好好介绍自己,顺势引导孩子培养一种审美情趣,殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动,还算镇定,“太上老君可是道教开山之祖,隐逸高人,倘是沾了一丝仙气,也是几世修来的福分。”我趁机观察了一下这个孩子,胖乎乎的长得蛮可爱,坐姿懒散,喜欢动来动去,前后搭讪,有一股桀骜不驯的脾气。  下课的时候,我找他谈心,想和他成为朋友。因为我明白,他是我教学事业的第一道槛,我应该让他喜欢上语文,喜欢上我。他笑嘻嘻地跟在我后面,说着:“老师,其实你蛮漂亮的,就是个子矮,还没我高……”还没等他说完,我呵止了他,“回教室去”。上课时他总是语出惊人,出人意料,让你不知道如何收场。比如他举手要求朗诵,“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了……”,竟完完全全是黄州话,弄得大家是哭笑不得,整个教室人仰马翻。有一次生病了,嗓子哑,课文讲到关键处,我用力地咳一下,喉咙拉扯像干皱的薄膜。他模仿我的声音拉着嗓子尖叫一下,班上人声鼎沸,泪水盈满了我的眼眶。我感到从未有过的挫败感,作为青年教师最怕的就是纪律差,被人说没威信,我总是拼命地制止这种言行的出现,尽量地冷落他。  一天晚上做了场噩梦,梦中的他堵在教室门口不让我进去,手里拿着一把刀,刀锋正对着我。我准备把这个梦说出来,想控诉他给我造成的心理伤害。我把事情的原委说给了同办公室的老师,突然,一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中人:“有时候换个角度想问题,会得出不一样的结果。他用方言朗读,你可以引导学生保护方言但要学好普通话。他不懂礼貌,你要委婉引导而非厉声斥责。你可以这样告诉他,‘我昨天梦见了你,梦见你流利完整得背完了一篇文章,安安静静地坐满了一节课。”我豁然开朗,按照她的建议如实说了,还添加了一句话:“你在我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特别地坚定,他惊讶地望着我,眼睛闪着特别温和的光。“谢谢你,老师,我会努力的!”  随后的日子,我发现他在慢慢地改变,他能够很认真地听我讲课,不再随便打断我。每次抑制不住的时候,总是高高地举起手。“老师,这是我写的作文片断,你能念念吗?”  他是这样写的,“我是一只桀骜不驯的雄鹰,我渴望一片湛蓝的天空,我喜欢听狂风呼啸,看云朵奔跑……”“好美的文字,好宽广的胸怀,谢谢你,让我们欣赏了这么棒的文字”,班上响起了热烈的掌声。阳光透过窗户照射在教室的角落里,照在孩子们的脸上。  我发现改变的不仅仅是学生,我自己也在改变。我刚开始因缺乏经验,总是以一种蛮横的态度去压制学生,效果适得其反,和他们越走越远。但现在,在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下,在各位老师悉心指导下,我逐渐地成长、成熟,能够换一种思维,用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们,鼓励他们,换来的是他们对我的爱戴与信任,对语文的学习和热爱。他们会在课堂上心会神凝地听我讲课,他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”,他们会在阳光下和我一起奔跑放飞梦想!  教育是一亩田,撒下爱的种子,收获孩子们的欢声笑语;教育是一亩田,锄走恶的杂草,收获人性的尊重与理解;教育是一亩田,播散阳光雨露,爱洒人间香满天!  我的演讲完毕,谢谢大家!教学演讲稿8  演讲题:“教无定则,得法至重”。试谈你的理解。  我认为:“教学有法、教无定法,贵在得法”,教学并没有固定模式,哪种方法行之有效就是好的教法。这就要求教师对学生要充分的了解,才能做到因材施教,有的放矢。所谓“教无定则,得法至重”,就是依据不同的教学目标,不同层次差别的学生,采用灵活教学手段和教学方法。具体问题具体分析,关键是灵活,灵活运用教学手段和方法就能达到预期的教学目的。  美术学科是一门艺术学科,其教学内容丰富多彩,绘画内容千姿百态,包罗万象,表现手法更是奥妙无穷。教学方法也是多种多样的,我认为,只要激发了学生学习美术的兴趣,在培养学生的审美能力的同时能拓展学生的综合能力的,就是好的、成功的教学方法。  在课堂上教学中,我经常采用启发式教学,从培养学生的创造性思维能力着手,使学生的思维充分扩展开来,引导学生沿着不同的途径,突破习惯的范围,产生大量的变异思维思维,并有意识地促使学生多角度,多方位地去思考。我还经常用讲故事、做游戏、听音乐、师生共同表演等教学形式,调动学生学习与探究的积极性,让学生在得到美的熏陶的同时,开拓了他们的创新精神,培养了实践能力。  通过与学生的交流,与他们的作品的交流,我感悟到儿童的童心与童趣,了解到不同个性和环境中成长起来的孩子们的不同兴趣、能力和要求,找到了儿童美术教学的契机和突破口,探索了一条有个性的教学方法。在大美术教育观下,以美术学科综合能力拓展为前提,以多学科知识渗透为目标,以人文素质培养为核心,以儿童可持续发展为目标,使美术学科的审美、启智、辅德、怡情等多元功能得到全面体现。  “教无定则,得法至重”,让小小的美术课堂精彩纷呈,成为学生“赏心乐学之所,奇思妙想之处”。让学生尽情享受着艺术教育的滋润,发挥潜能,绽放个性的色彩。教学演讲稿9尊敬的各位领导、老师们:  大家晚上好!今天我演讲的题目是《我们是幸福的》  记得还是在读书的时候,天天听着、看着校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴的好老师。当从校门里走出来,满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。  有人说孩子是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,孩子是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,孩子比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业,他们是人民教师。  其实,在我身边,就在我们豫灵一中,我也不时被深深的感动着,因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师,他们年复一年,日复一日,用语言播种,用粉笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润!正如我们实验高中的何冠军老师所说的,当我们在教育着别人的孩子的时候,自己的孩子却寄宿在学校里,当给学生们辅导作业的时候,自己孩子的作业却没有人辅导;当放学后家长来接送孩子时,自己的孩子却独自默默的回家…….看到他们一个个的事迹故事,我被他们感动了,他们用不同的方式表达着相同的信念和追求:那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵,用真和善哺育纯洁的心灵,用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。  当教师节,我收到了学生寄来的贺卡,看到上面热情洋溢的话语时,刹那间,我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人  我们是卑微平凡的,但更是神圣伟大的,因为,我们正领引孩子去触摸真诚,体味善良,崇尚正直,学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗,打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以,我们是幸福的!原来,少点欲望,多些爱心,我们就能品尝到幸福甜甜的味道!  记得莎士比亚曾经说过:“生命短促,只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度,但我坚信,只要我们对教育痴心不改,对学生播撒爱的雨露,就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义,爱心筑师魂。老师们,让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!教学演讲稿10  同志们:  一年一度的提高教育质量工作会已成为新常态下提高教育质量的有效举措。这次提高教育质量工作会的主要任务是总结上学年度工作、表彰优秀单位和先进个人、安排部署教育教学质量提升工作。刚才,对20xx年度提高教育教学质量的先进单位和个人进行了表彰,4位校长作了经验交流,教研室金林主任对全县教育质量现状和提升工作作了专题发言,目标明确,措施得力,希望大家认真抓好落实。下面,我再讲三点意见。  一、 总结成绩,增强提高教育质量信心  近年来,在县委、县政府的正确领导和全县教师的共同努力下,我们坚持以教育质量为核心,以“双高双普”为抓手,统筹各类教育协调发展,全县教育事业得到了长足发展。  一是学前教育发展良好。一批较高标准的幼儿园已建成投入使用,为幼儿园招聘充实了一批专职幼儿教师,优化内部管理,积极创设安全和谐育人环境,制定印发了《xx县幼儿园游戏活动载体选编》,为培养幼儿浓厚的活动兴趣和良好的行为习惯奠定了基础。  二是义务教育质量稳中有升。全县小学毕业班质量监测,各学科及格率和优秀率都处在较高的分段上。中考人均总分451.6分,高出全市人均总分42.8 分,已连续15年走在全市前列。  三是高考成绩持续提高。今年,生源在较去年减少192人的情况下,高考二本以上上线1187人,上线率48%,高出全市2.72个百分点,有三名学子被北大、清华和香港中文大学录取,两名学生招录为飞行员。  四是职业教育品牌凸显。职教中心一直致力于面向市场开设专业,努力提高专业吸引力和学生就业率。今年参加综合评价招生考试和自主招生考试的23名学生全部被录取,参加对口单招的13名学生,本科上线7人,上线率53.85%,高职上线100%,推荐安置就业学生370余名。  五是民办教育日益规范。慧源学校和大部分民办幼儿园办学特色明显,高起点、高标准、高质量的民办教育已得到了社会和广大家长的认可。  以上成绩的取得,在座的各位、特别是校长和一线教师付出了艰辛的劳动。在此,我代表科教局向大家表示衷心的感谢!  教育质量是教育工作的永恒主题。提升教育质量如同逆水行舟、不进则退。在成绩面前,希望同志们认真总结经验,再接再厉,把提高教育质量作为展示自我的形象工程,切实肩负起教书育人的神圣使命,以高度的责任心抓管理、提质量,努力推动全县教育事业健康持续发展,让家长更放心、让社会更满意。  二、质量为本,努力办好人民满意教育  “双高双普”的顺利推进,全县的教育教学设施已处于全市一流水平。今后一个时期,我们必须把提高教育质量作为教育改革发展的中心工作和核心任务,牢固树立以提高教育质量为核心的办学理念,任何时候、任何条件下,只要有利于提高教育质量的工作,都要坚定不移、坚持不懈抓下去。  首先要明确一个目标。20xx年,全县教育质量目标是:高考二本以上上线率稳中有升、名校录取榜上有名,中考继续保持全市领先水平,小学和幼儿教育质量持续提高。现距离中高考时间不是很长了,各校要凝心聚力,排除干扰,全力加强复课教学研究,把备考工作的各个环节抓实,提高复课工作的针对性、实效性、科学性,确保全年质量目标任务圆满完成。  其次要建好两支队伍。一要加强教师队伍建设。教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。教师职业的不可替代性决定了教师应该成为传道、授业、解惑者,成为具有教育智慧的学者,成为人格修养的楷模。因此,各校一定要把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置,以优秀教师为榜样,切实加强思想教育,大力弘扬学为人师、行为世范、勤勉踏实的师德风尚,引导广大教师以德立教、德教相长,不断提高教书育人水平。要不断提升教师综合素质,采取“走出去、请进来”、“结对子・传帮带”、送教下乡、连片教研以及短期集中培训等方式,多渠道组织教师参加业务培训,不断更新知识结构,尽快提高教师教学能力和教学水平,努力培养一批有示范带动作用的骨干教师。要严格按照德才兼备的标准要求,加快教学能手、学科带头人、教学名师等骨干教师队伍体系建设,努力造就一支具有创新能力和发展潜力的教师队伍。二要加强校长队伍建设。校长是学校工作的主要决策者,对于学校的发展起着至关重要的作用。作为校长,要敢负责、敢管理,会负责、会管理,对教师在工作、生活中出现的苗头性问题,要早发现、早劝诫、早处理,绝不能听之任之、姑息迁就,努力使自己成为懂得教育规律、善于抓教育管理的行家里手,逐步成长为教育家。要解放思想,创新办学观念,完善办学思路,强化内部管理,以公平公正、廉洁自律的良好形象,团结和带领教职工潜心钻研教学,着力提升学校教育教学综合水平。  三是要强化三个作用。一要强化教学教研作用。牢固树立教研意识,优化课堂结构,抓住每一门学科、每一节课堂、每一个环节,把教学管理贯穿到提高教育质量的全过程。要有针对性地开展教研教改活动,充分发挥骨干教师的示范带动作用,推动教学内容、教育方式和教学手段的改革创新,在深化教研教改中求进步,在教研教改突破中提质量。二要强化学校管理作用。认真落实《义务教育学校管理标准》,健全覆盖教育教学、财务、师资、后勤等所有环节的各项规章制度,加强日常教学的管理和检测。要把教风、学风、校风建设作为学校内涵发展的核心内容常抓不懈,努力营造教风严、学风浓、校风正的浓厚氛围。三要强化检查评估作用。教研室、进校和局各股室要下移重心,强化服务,把教学教研、校本研修、业务培训和检查指导紧密结合起来,全面考核和评估学校工作;督导室要充分发挥教育督导评估职能,帮助学校及时发现问题、解决问题,促进学校健康发展,全面推进素质教育。  四是狠抓四个提升。一要狠抓学前教育质量提升。认真落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向,让幼儿在幸福成长中充分感受到启蒙教育的快乐。二要狠抓义务教育质量提升。积极推行城区优质学校与农村薄弱学校对口支援,扎实开展城镇骨干教师到农村边远学校支教活动,大力实施校长教师交流轮岗,不断提升薄弱学校教学水平。三要狠抓高中教育质量提升。县中、二中要认真开展以课程为中心的教学研究、以学生为主体的学法研究和以高考为重点的考试研究,努力提高二本上线率,扩大“985”“211”重点院校上线人数,并力争有更多的优秀学生考入名牌大学。四要狠抓职业教育质量提升。整合职业教育资源和项目,强化内部管理,打造精品专业,加大专业技术培训力度,让学生掌握一技之长,顺利实现就业。同时,积极鼓励支持民办教育发展,力争创特色,出亮点。  三、勇于担当,全面推进新常态下教学改革  (一)深入推进“高效课堂”。全面提升“高效课堂”实施水平是深化教学改革的主旋律。学校不分大小、教师不分科目,都要积极行动起来,不断提升课堂教学水平。一要校长抓、把方向。校长是课堂教学改革的第一责任人。校长要把主要时间、精力放在课堂教学改革上,做到亲自规划、亲自部署、亲自指导、亲自督查;校长要靠前指挥,深入课堂,掌握第一手资料;要经常与学生、教师、课堂打交道,做到带着方法进教室,带着问题回办公室,带着解决方案搞培训;要及时解决教师最关心、最棘手的问题,为教师实施教改提供指导与帮助。二要建机制、促落实。教改重在实施、成在评价,健全的保障机制和评价体系是课堂教学改革成功实施的必要条件。今后,县局将把课堂教学改革的组织推进力度作为评价学校工作的重要指标,把教师教改的实施能力作为评优树模、教学能手评选的重要指标。各校要建立健全适应课堂教学改革的考核评价体系,将评价结果纳入绩效考评中,确保所有教师把主要精力用到教改上来。三要抓典型、带全局。榜样的力量是无穷的。教研室要重点打造好“高效课堂”样板校,树立一批观念新、劲头足、学的快、改得好的优秀教师,努力将其培养成为全县各个学科的教改带头人。同时,各校要扎实开展“一师一优课”、“一课一名师”活动,坚决克服“穿新鞋走老路”的思维定势,加强自我创新,积极探索新型教学模式,走出一条具有校本特色的课改之路。  (二)着力增强教育内涵发展。一要全面提高学生综合素质。以培养“身心健康、气质优雅、素质全面、个性突出”的学生为目标,以爱国主义教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育为重点,开展丰富多彩的德育主题活动,努力培养有理想、懂感恩、会生活的新一代xx人。二要全力改进薄弱学科建设。各校要加强体、音、美、微机、社会实践等非会考学科的教学,促进学生全面健康成长,杜绝课程表里的非会考学科安排形同虚设的现象;要努力多给学生一些自由阅读、参与文体活动、亲近自然和社会的时间,为学生朝气蓬勃地学习和生活创设条件。三要切实减轻学生课业负担。尽管三令五申一再强调减轻学生课业负担,但从信访和督查情况来看,学生课业负担过重现象还是屡禁不止,学生、家长、社会反响较为强烈。因此,要切实做到标本兼治,“标”就是要对学生的作业量进行有效控制,做到有布置、有批改、有反馈、有实效。“本”就是学校对教师的评价,不得把学生成绩当做唯一指标。提高教学质量的捷径在课堂,提倡通过打造高效课堂和实施高效教学来提升教学质量,严禁随意延长学生在校时间、布置大量作业增加学生课业负担。  同志们,提高教育质量任务艰巨,责任重大。让我们在县委、县政府的正确领导和上级主管部门的正确指导下,齐心协力,扎实工作,为全面提高教育教学质量,促进教育事业持续健康发展做出新的更大的贡献。  谢谢大家!教学演讲稿11尊敬的领导、老师们:  大家好!  首先感谢领导为我提供了这样一个与大家学习交流的机会,下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家,望大家能予以批评指正,提出宝贵意见。  一、真诚欣赏是阳光,方法得当巧表扬。  初四的孩子,所有的硬暴力在他们面前,全都有了免疫力。想到:寒风让人裹紧衣服,暖阳让人自己脱下衣服。当外力无法改变他的时候,就先让他的内心变得柔软,温暖是会让人主动发生改变的。于是,我在课堂上讲完知识点安排学生:“大家开始巩固,将知识点背下来。”最多一秒,我便开始了大规模的表扬:“周芳冰动作真麻利,姜喜燕声音真洪亮,杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样,被表扬的孩子背得更认真了,没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点,也行动起来;本来无精打采的孩子也积极地巩固掌握中。我在孩子们背的过程中,只要发现学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬,他听了之后必然做得更好。慢慢地,我看到学生的优点越来越多,学生学得越来越愉快,我的心情也越来越好。  二、自我监督促成长,图表也来帮帮忙。   中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值,这要求不仅要记得牢固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行考试,每节课10道题,每道题10分,错1个字本题0分。试卷让学生互相批阅,学生每次批阅不同人的试卷,感悟不一样的书写,对照屏幕上的答案批阅后写上分数,还给本人,取消屏幕上的答案,学生独立改正。  我强调:(1)自己发现没有批出的错误,用不同颜色的笔改错后不再扣分,需要有老师的签名;(2)老师下课后进行二次批阅时,一旦发现没批改出的错误将给批阅人双倍扣分,(3)没有修改对的错误,给该生双倍扣分。一率判0分。这样学生的主观能动性调动起来,批改的和被批改的,都慢慢关注了细节。  同时为了动态管理精心批阅的小测成绩,我让学生画了一个坐标轴,粘在桌子上, X轴是一个月的在校日期,Y轴上是10到100的数值,每天的测试成绩用红点做好标记,并写上分数,将每天的红点连成折线,每周每月的检测成绩就会一目了然,课间大家也经常会晒一下自己的统计表,想知道竞争对手的成绩,只要到对方的桌子上看一下,便清清楚楚。学生相互比较,看到自己的成绩不如别人,便悄悄地用功了,等到自己再晒表的时候,就有了底气。  我经常会在讲课结束,学生巩固的时候,随时了解每个学生近期的情况,有的放矢地进行引导。并定期将学生的成绩飞信给家长,也引导家长用什么方法帮助孩子学好语文,这样家长也变成了我的助手,渐渐形成良性的循环。凡事只要用心,便会渐入佳境,发展的前景就是无限光明。  三、自我肯定源动力,档案存留掌中宝。  在教育引导学生的过程中,我让自己做一个有心人,存储档案,并且将档案不断展示给学生成为我的掌中宝。  我每天每节课都有一张档案纸,上面有三类签名,一是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名;二是作业优秀的学生和进步大的学生签名;三是课堂抢答好的学生签名。  我是这样操作的。对学生的作业我坚决做到逢做必批,逢批必留档案。课堂合理安排时间,我批作业全是课堂上的面批,讲完知识点后,让全班同学巩固,我批完一排就开始提问,没背上来的同学自己将名字签到档案上:日期,上课提问没背上来的同学,然后是他的个人签名。然后背下一个知识点,我开始面批下一排的同学,在批阅的过程中,一批书写认真程度,二批答案的个性化,三批问题的圈画。因为抄袭的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄袭,就是没完成作业。  优秀的学生在档案中写:日期,作业优秀的同学,然后是他的个人签名。写得稍好点的成绩比较差的同学,我也给他个优秀,因为是学生的个人签名,他心里的美,可以从他的脸上看出来。讲题时,我对个性化,但准确的答案大加赞赏,这样,学生抄袭的现象越来越少。初四的学生,上课回答问题的少了,我提出问题后只要是能抢答到的,我都会让学生自己签名存到档案中。所以,只要是我提问,每个问题都会有至少2个的抢答同学。档案每天连同成绩一块用飞信汇报给家长,所以,孩子们都十分看重自己的档案。一月一统计,一总结,一通报。  四、阅读理解炼能力,巧妙约定偏科生。  初四中考阅读理解既是重点也是难点,我用课堂有限的时间讲清答题思路和知识点,练习提升是关键。我安排学生每周做三个阅读理解题,增强学生的语感、培养学生的思维方式。可是现在想找答案,百度一敲全搞定,这样的作业毫无价值,也不能提高学生的能力。我告诉学生:成功是在错误中成长起来的。所以不要害怕做题中出现的错误,我们要做的是开始出现了很多错误,通过做题目,慢慢减少错误。  怕吃苦的人吃苦一辈子,不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成绩优秀,语文偏科的学生,一个是因为作业完成不好,一个是因为测试成绩不突出,所以我们做了一个约定,以一个月为期限,只要测试成绩不是满分,档案中就是0分,如果是满分就是真正的满分。  这俩孩子对每次考试真是用上了全力,争取次次满分,只要有一次是90分,我便给他改成0分,他们告诉我:“老师,下一次,一定一定是满分。”回去不用督促,自己用功去了。接下来马上要进行阶段测试了,我们又商定,如果成绩在105分以上,这项规定便从此取消,不用问,他俩又自己努力去了。小学语文教学随笔。  走近学生,肯定优点,巧用方法,方能换来学习热情;走近学生,反思自我,调整教法,也能换来教学成就!  三年级作文教学是小学作文教学难点中的难点。学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。为了更好地进行作文教学,本学期我做了以下的尝试:踏踏实实地立足于教材,吃透教材,深刻领悟其内涵,突破形式的约束,创造性地使用教材,围绕教材稳打稳扎地开展习作教学。  一、立足文本,以阅读教学为基础,读写结合,习得写作方法。  三年级学生处于作文的起步阶段,我们应首先教他们掌握一定的写作方法。习作方法从哪里来?实验教材注意内容的整合,每个单元都以专题的形式出现,每个单元的习作也是紧扣专题设计的。所以我们应充分把握教材的这一特点,立足教材,扎扎实实地组织阅读教学。每学习一篇课文,我们一定要让学生有收获:课文写了些什么?为什么要这样写?是怎样写的?以上问题不仅是阅读教学的核心所在,更是习作教学的根本前提。学习是为了运用,只有学习课文的时候让学生在这三个方面有明确的认识,到他们自己写作文的时候,心里才会有一笔清楚的账:“我为什么要写这样一篇文章?怎样写才能更好地表情达意?”  因此,进入三年级以后,每次学习课文,我都要抓住课文最大的写作特色做文章,精心设计,结合学生实际,引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。不仅注重课堂小练笔,更注意把学课文与教习作结合在一起,引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。比如这一学期第二组课文讲的都是名人故事,习作要求写熟悉的人的一件事。学生在学习课文时重点了解了文中事件的过程,知道作者为什么写那件事,是怎样把事情写清楚的,习作时他们才知道要写值得写的事,把事情想清楚了再动笔写。  课程标准实施以来,很多教师在教学中忌讳讲解语言、文学及写作方法等方面的知识,避“超标”的嫌疑,觉得只要课程标准中没有的,我们都不应该讲。但实践证明,在合适的时机,很多东西只要我们引导得当,不术语化,学生是完全接受得了的。从实际应用的角度来看,这些知识也是学生必须逐渐掌握的。语文教材里的课文都是专家精心选编的经典篇章,犹如一座散发着光芒的巨大宝藏,有许多好的写作方法值得我们学习,我们完全可以不避嫌疑,充分利用这一宝贵资源,引导学生进行理解、分析、归纳,并用来帮助自己写好作文。  “不依规矩,不成方圆。”习作方法就是作文的“规”和“矩”,学生掌握了一定的习作方法,写起作文来才会游刃有余。  二、创造性地运用教材,习作内容从“不自由”到“自由”。  实验教材在习作编排上,为了让学生有话可说,在内容上的限制很少,习作内容宽泛。但同时带来一个弊端:三年级学生刚刚学写作文,习作方法掌握得少,取舍能力有限,他们很难在自由确定习作内容的情况下通过一次练习就达到单元习作训练的目标。鉴于这种实际情况,我突破教材,对一些单元的习作内容进行拆分,由规定统一内容“不自由”地写,到习得方法之后“自由”地写。  第一组的习作内容是写一写自己的课余生活。课余生活太丰富了,到底写什么?该怎么写呢?刚开始我认为学生肯定很多东西可写,于是让孩子们自由发挥,自己喜欢什么课余生活就写什么,学生开始写作时,我作了一翻指导后就让学生自由写,有一位学生写了十分钟,才写了几个字:我的课余生活是钓鱼,一有空我就会和爸爸一起去钓鱼。我巡视了一周回来再看他的时候,他也还是那几个字。  我觉得好奇,如果是自己经历过的肯定有话可写,没可能十分钟过去了,也还是那几个字。于是,我低声问他:“你钓过鱼吗?”他说:“没有。”我说:“没有钓过鱼,你写钓鱼干什么?”除了他,还有几个同学都是凭空想像来写的,都是写些自己没有经历过的事情。  我想到这个“自由”有点不可取,于是我重新做了调整,缩小习作范围,要求学生统一以“有趣的课间活动”为题,写一写自己课间活动时最喜欢的游戏,帮助学生找到了他们最熟悉、最感兴趣的事。这一下学生有话可说,知道该怎么写了。作文评改后我又布置大家周末做一次家务劳动,以“劳动”为主题写一篇作文。在学生熟练地掌握了方法之后,再来进行第三次作文:课余时间我们除了做游戏、参加劳动,还有哪些喜欢的活动或印象深刻的事?请你写一写。  习作内容从“不自由”走向“自由”,不仅让学生更快地学会了表达,而且为学生提供了多次练笔的机会,进一步加强了习作训练,能够更好地达到习作教学上的学段目标。小学语文教学随笔。  又如在教学第五组习作“生活中的传统文化”时,我发现这一专题对三年级学生来说难度较大。如果让学生自由地决定习作内容,学生虽然能够选择自己感兴趣的内容写,但受年龄及阅历的限制,根本无从下笔,结果作文变成了摘抄资料,失去了习作的价值。  因此我把习作内容缩小到极小的范围,让学生写自己亲身经历过的传统节日,如:中秋节、春节,这两个节日,学生相对来说是比较熟悉的,而且中秋过刚过了不久。在这种情况下,习作内容虽然变得不自由了,但由于降低了习作难度,学生写起来更加得心应手,他们也由此发现传统文化就在身边,浸透在我们的生活中,是值得继承和传扬的!  三、走进生活,亲身实践,让习作素材变得更加鲜活。  生活是习作的源泉,习作素材从生活中来。在习作教学中,我们应鼓励学生走进生活,亲身实践,在生活中学会观察,学会发现,积累丰富鲜活的习作素材,培养一颗细腻、善感的心。在教学第六组习作“风景优美的地方”时,我让学生和自己的父母利用周六、日的时间走进我们美丽的家乡,走进大自然,欣赏大自然的美景。  很多学生都亲自去看了增城广场、增城公园、派潭的白水仙瀑、正果的湖心岛……把自己所看到的、感受到的真实地写出来,虽然谈不上什么文采,但让读者看了,有种亲临其境的感觉,这就是收获。又如在教学第四组的观察日记时,我让学生自己利用课余时间先走进生活,观察自己想观察的、感兴趣的东西。  有的学生利用回老家探望爷爷、奶奶的机会,去亲近大自然,观察了蜗牛;有的学生观察了小蚂蚁;有的观察了自己喜欢吃的水果……有个学生这样描写自己观察到的小蚂蚁:小蚂蚁真有趣,小小的身体也分成了三部分,头上还有两根有趣的“胡子”。大部分学生都把自己观察到的东西写具体。  四、 想象作文,自由习作的“天堂”。  在教想象作文时,不少教师爱向学生强调“合理地想象”。什么叫合理的想象?三年级小学生的想象是很丰富甚至是离奇的。当然这“离奇”是站在成人的角度来看的,对于孩子而言,只要是他们想得到,一切想象都是合理的。所以我们千万不能以“合理地想象”为枷锁,禁锢学生的思维,折断学生想象的翅膀。  三年级教材中有不少想象性作文,如第七组的“编写童话故事”在教学中,我鼓励学生展开想象的翅膀,不受任何约束和限制地大胆想象,比一比谁的想象最奇特,谁的想象作文写得最有趣、最吸引人。老师的激励打开了学生思想的大门,想象王国变得更加绚丽,异彩纷呈。不像以前那样,总是写什么龟兔赛跑呀、比本领一些旧的童话,这次有的学生写小猪生病了,小兔子过生日等新的内容的童话。  训练学生获得能力不是一朝一夕所能凑效的,所以教师在整个教学过程中,要以学生为主体,扎扎实实的的训练中下功夫,逐步提高学生的写作能力。  今天语文课上的教学内容是练习2的口语交际――采访。学生可能在电视上看到过采访,但自己应该没有经历和实践过。我先让学生读题目,提取有效信息。学生知道了采访的四个注意点:  1.要有明确的目的  2.要确定好采访对象,列好采访提纲  3.提问要有礼貌,要得体  4.要把采访的内容记下来  在安排学生现场练习采访之前,我临时想到自己昨天出去听课后接受的采访,于是把过程描述出来跟学生分享。学生很是欢迎,目光灼灼地盯着我,摆出听故事(看好戏)的样子。我先说,有一位领导通知我,要我接受一个采访。学生立刻“哦”了一声,插嘴说“这是确定采访对象”。我接着说自己不知道说什么,而领导叫我随便说。学生困惑了,这是没有采访提纲啊!然后采访就开始了,一个工作人员举着话筒对着我,另一个工作人员扛着摄像机对着我。学生明白,这是要把采访的内容记下来。然后差点就没有然后了,我说我们三人大眼瞪小眼地看着,谁也不开口。学生笑了,知道还是没有列好采访提纲的问题。我小心翼翼地问他们,你们是要问我什么呀?摄像工作人员这才抛出一个问题:“就说说你听课的感想吧!”我于是从上午听的课开始说起,才说了一句“我今天上午听了三节课……”摄像工作人员打断我:“直接说听了下午的课的感想吧!”对此,学生直接叫起来:“没礼貌!”上午上课的是我们乡村小学的普通教师,而下午上课的是专家,原来他们采访的目的是想了解专家的教育思想和理念的传达情况。学生对照采访的四个注意点,对我接受采访的过程品头论足,很是感兴趣。虽然因为插了这么一曲,使课堂现场采访的时间缩短了,但我觉得学生的收获并没有缩短。学生对采访的认识更直接,更生动。  教学练习1的口语交际――介绍我国的一个民族,我也是这样做的。我先示范介绍,不读参考书和《课课通》上的资料,而是把自己暑假去湖南张家界玩所了解到的有关苗族的知识分享给学生:讲了苗族人是蚩尤的后代,所以他们不称自己是“炎黄子孙”;讲了他们怎样欢迎宾客,除了敬献美酒和歌舞,还需要客人的对歌;讲了他们怎样过自己的节日,讲了苗族女子漂亮丰富的银饰和神秘可怕的养蛊放蛊的传说。再配上当时所拍的图片,学生听得津津有味,赞叹不已,对苗族留下了深刻的印象。轮到学生自己介绍某个民族时,也不由自主地用到了自己旅游中的见闻,介绍得多姿多彩,个性鲜明。  教师将自己的阅历当做独特的教学资源来使用,我觉得更有情趣,更能吸引学生,也能生成更好的教学效果。教学演讲稿12  我们自然熟知,在孩子的早期教育中,家庭教育,社会教育和学校教育是对孩子影响最大的三种教育方式。我们说只有三者相互配合和正确的教育引导富博才气造就一个优秀的孩子。但在这三种教育方式中学校教育又显得最为重要,它是对孩子影响最大,接收知识最多,学习时间最长的教育。因此,学校教育就自然而然的成为孩子们人生起步,富博富博平台生长和富博平台生长的摇篮。我们肩负着国家的未来兴衰,家庭的希望,孩子的前途命运的重任。因此,高效教学的富博平台生长势在必行。  教育学者舒天丹曾说:“教育孩子如育花,精心浇水,施肥,呵护方能富博乐成。但事实上并不是所有人都能养好花,不富博娱乐明白就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。”作为一名经验尚浅的青年教师,多向身边有经验的老师请教是提高教学效率的最佳捷径。那么让我们先来理解一下,什么是高效教学。  高效教学是相对于低效教学提出来的一个特定富博平台富博平台出租看法,它与低效教学的本质区别在于,能否确保在富博平台出租划定的教学时间内,落实富博平台出租划定的教学任务。即学生能当堂学,当堂会;教师能确保落实,减富博娱乐平台肩负。  那么,如何高效教学呢?我特意拜读了美国教育家加里D・鲍里奇的《有效教学富博平台要领》,有效教学是高效教学的前提,不有效无高效的富博娱乐原理显而易见。  1.课堂的有效富博平台出租治理  首先,富博娱乐平台建设课堂的规则。富博好比:遵守纪律,带齐工具,勤于动手动脑等。其次,师生富博平台出租富博平台租赁相助。最后,情感交流。高效的课堂,需要老师  在日常教学富博平台出租历程中的精心维护和富博平台出租治理。  2.明确目标,清晰授课  想成为高效教师,一定要研究教材,课程富博尺度,明确课程设置富博平台目标,目的。其次,分析学生的特点和富博富博差异差异。也就是孔子因材施教的思想。此外,还要富博不停富博平台租赁增强自身的业务素养,涉及情感,态度,语言表达,组织,经验等方面。  3.高效的富博富博平台租赁战略,多样化的教学  在教学中必须运用多种教学富博富博平台租赁战略。富博好比:直接教学法,间接教学法,提问的富博富博平台租赁战略,认知学习富博富博平台租赁战略等。教学手段也要多样化,富博平台富厚有趣,吸引学生,能够引起学生无意注意,自主的投入课堂学习中来。富博平台出租凭据学生的年龄特征,制定学生感兴趣的教学环节。  4.富博平台出租牢固学习兴趣,体验富博乐成愉快  学习兴趣与富博乐成的喜悦是孩子学习以及今后学习良性循环的富博平台出租要害,只有利用好兴趣的糖果,富博才气让学生总能“上钩”。  最后,用蔡元培先生的一句话勉励自己“教育者,养成人性之事业也。”教育重要性无需赘述,让高效教学的良药治愈教学中的顽疾。教学演讲稿13  伴随着信息技术突飞猛进的发展,多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”,渐渐走进了我们的校园,成为了我们校园中一道亮丽的风景。  无庸质疑,多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段,当把它应用到我们的日常教学中时,会让我们的教与学如虎添翼,教学相长,相得益彰。  在现代教育“以人为本”的教学理念下,多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中,为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口,透过这扇明亮的窗户,我们一起聆听鸟语花香。一起欣赏春花秋月。一起感受阳光的温暖。一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。  在教学活动中,学生永远是学习的主体,教师只是学生学习过程中的合作伙伴,是教学的组织者和引领者,而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何,合理地运用多媒体进行组织教学活动,其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提,我们的教学则如无本之木、无源之水,表面的繁盛和热闹,却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。  诚然,多媒体技术在教学中的合理运用,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,开阔了彼此视野,陶冶了师生情操,让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中,引领他们走进知识的殿堂,充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力!  让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂,走进学生多元的学习,走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦,让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚,我们真诚地期盼着,从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏,不在浮躁与空虚,永远守望着一生的纯真、美好与善良  3年来,在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向,以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点,以近期教研目标为阶梯,结合本区信息技术教师和教学实际情况,创新教研模式,不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等服务工作,顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。现将具体做法向大家汇报如下:  首先,转变观念,作新教育理念的追随者。  基础教育改革首先是思想观念的变革,只有教育理念彻底转变了,才能自觉指导教学行为,实现课程改革的目地。而许多教师多年来形成的传统教育观念根深蒂固,转变观念决非易事。因此,我感到作为教研员就必需站在这次课程改革大潮的前沿,带头学习掌握现代教育理论,接受新的教育理念。平时经常阅读《信息技术教育》和《中小学信息技术教育》等专业杂志,经常到一些信息技术教学网站和论坛中去汲取新的理念、观点和案例等,并随时进行笔记摘抄,写下心得体会,同时将这些经验及时介绍给广大教师,充实、丰富老师们对新课程的了解,作基础教育课程改革中新教育理念的追随者。  其次,转变观念,作教师教研工作的合作者  在基础教育课程改革面前,深刻认识到教研员不是所谓“专家”、“领导”,而是与广大教师站在同一起跑线上的“朋友”、“队员”。因此,平时通过深入学校听课调研,与一线教师进行平等对话,一起探讨问题,倾听他们的呼声,了解教师的思想状况,建立了我区信息技术学科教师档案袋库。同时,针对教学中存在的问题和困惑,与教师共同开展课题研究,一起切磋交流,共同探索适合的信息技术教学新模式。在指导教学中,和一线教师一起挖掘教材,创造性地使用教材,根据实际灵活设计任务和活动,帮助老师上出自己的课,这样在与教师的积极互动中,在共同的教学反思中一起进步成长,成为教师教学的合作者。教学演讲稿14  尊敬的各位评委:  大家好!  首先感谢您给予我展示自我的舞台和施展才华的机会!  优势固然重要,但那已经成为过去。如果我能够实现我的理想,我将坚持“一个原则”,实现“两个转变”,抓好“三项工作”。  坚持“一个原则”就是坚持“为校长分忧”的原则。要及时准确地向校长反馈信息、献计献策,并坚决贯彻落实校长安排的各项工作。  实现“两个转变”一是实现自身角色的转变。既要当好校长的助手,创造性地开展工作,又要当好战斗员,带领全体老师,思想上同心,目标上同向,行动上同步,事业上同干。二是加强教师业务学习,转变教学观念。  教师是实施素质教育重要载体。要开展研究性学习,努力创设有利于人际勾通与合作的教育环境。为教师的课堂教学发挥个性特长和才能提供广阔的空间。  抓好“三项工作”  一是抓好教学工作。  1、教学管理制度化、科学化。如建立科学的教育教学评价体系等。  2、构建教学教研网络。形成校长室―教务处、教科室―学科组―备课组的教学、教研的纵横双向网络。  3、开展特色教育、特长教育。在原有教学特色基础上逐步实现计算机教学实用化。即,教师自制课件,上网集体备课。英语教学要实现口语校园化、生活化。还要带领各学科开发潜课程,积极参加各种竞赛活动,形成怀文新特色,新优势。  4、确立“面向全体,狠抓中下,提优补差,大面积提高”的教学目标,积极推行启发式、讨论式教学,培养学生的创新精神和实践能力,推动怀文中学教学质量再上新台阶。  二是抓好教育科研工作。  1、教育科研是学校发展的第一生产力,直接为校长决策服务。要抓好课题研究工作,以课题研究为突破口,培养一批能够自己开展教科研的骨干力量,提高教师和学校的自身发展的能力,促进教师更新观念,由经验型向科研型转变。  2、结合本校实际,自主开发课程,努力开拓创新,形成有效、可行的经验。如语文学科的课外阅读欣赏课,体育学科的武术课等。  三是抓好教师队伍建设  1、制定有效、持续的师资培训计划,为教师和学校的可持续发展打好基础。  2、启动名师工程,建立一支高素质的教师队伍。  对已有名师要提供一切机会让他们在省市甚至更大的范围内占领教学至高点。另外,还要善于通过一些活动,不断地发现新苗子形成一个更大的名师群体。  各位评委,我想用一句诗来结束我今天的演讲:给我一方沃土,报以满园桃李!  谢谢大家!教学演讲稿15  Ladies and 乡亲们,男的们,女的们,大家晚上好。首先我非常荣幸地向大家做一个自我介绍。本人女,未婚,来自尖山小学,是一位教语文的英语老师,所以在接下来我的演讲中,若有什么用词不当,请记住我是英语老师。谢谢。(笑)我今晚的演讲将紧扣“争做幸福教师”当中的“幸福”两个字展开。所以我的演讲题目是,幸福=有爱。  各位朋友,什么是幸福?幸福不是你家有几栋别墅,你有几辆豪车,你的银行卡里有多少money。幸福就是要有爱。  NO.1爱他人:  每个人心中都有我的帐户,我爱他让他喜欢我就是“存款”,我怨他让他讨厌我就是“取款”!作为老师,孩子就是我们爱的最大对象。有些老师会很头疼,觉得自己很痛苦,就是因为班上哪几个问题学生。所以每天一上课就觉得是一种磨难。可是亲爱的朋友们,这些孩子我们有及时地给予他们爱,给予他们包容吗?我们总是觉得他们哪里哪里不好,于是乎,他们就真的朝着你所说的方向发展了。所以请记住“优点不说不得了,缺点少说慢慢少。说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”  NO.2爱自己:  试问一个连自己都不爱的人,他能幸福吗?爱自己的五大秘诀:不要用自己的错误来惩罚自己;不要用别人的错误来惩罚自己;不要用自己的错误来惩罚别人;不要用别人的错误来惩罚别人;不要用过去的错误来惩罚现在。老师是人,不是神,就算是神,那么神有时也会犯人犯的错误。所以何必在意那么多。朋友们,你说对吗?过去的痛苦就是快乐,现在的痛苦就是成长。痛苦别浪费,好好长智慧。  NO.3爱学习:  人们常说,活到老,学到老。作为老师,我们经常教育我们的孩子要Good,good,study; Day, day,up.可是老师们,我们自己真的爱学习了吗?我们真的有刻苦学习了吗?我真的做到永远把今天当成最后一天,只要有三顿饭吃,我一定把精力都放在学习和增长智慧上了吗?  NO.4爱目标:  幸福的人是有目标的人,是有信仰的人。有信仰的人就是“活着”,没信仰的人就是“死了”。幸福的取得不是在于能力的高不高,而是在于他敢不敢想。有没有这个目标。每节课都有教学目标,每学期都有学期目标,那么亲爱的们,你们有为自己的人生设定目标了吗?  我们不能改变人,但可以影响人,人只有自己愿意改变,才是真的改!这么多年下来,我发现所有的不幸福都是因为不懂爱,不会爱,只有爱才是联结你我的纽带,才是滋润心田的良方!所以我的一句总结是:我是一切的根源,爱是所有的结局!做幸福教师,先学会有爱。s(“content_relate”);【教学演讲稿】相关文章:1.教学交流会演讲稿2.有关教学主任竞聘演讲稿3.体育学科教学经验演讲稿4.成功于40分钟的教学演讲稿5.特教学校国旗下演讲稿三篇6.精选体育教学经验演讲稿3篇7.教学副校长竞聘演讲稿三篇8.体育教学能手比赛的演讲稿范文s(“content_bottom”);深度阅读 婚礼主持词 演讲稿 主题文章读后感1000字教育反思同学聚会感言厕所标语妈妈日记公益广告搞笑说说超拽网名公司寄语可爱网名心累的句子短信谜底青春寄语爱情美文教学资源历史解读结婚祝福语女生网名学习心得空间名字作文600字安全标语心情不好的句子动物故事小三故事周记300字游戏网名工会名字演讲稿图文推荐小学生演讲稿教师演讲稿我读书我快乐演讲稿班长竞选演讲稿s(“related_top”);教学演讲稿相关文章员工竞聘上岗演讲稿校园文明演讲稿护士的演讲稿小学班长竞选演讲稿公路收费站爱岗敬业微笑服务演讲稿奉献的演讲稿师德比赛演讲稿爱是纯粹的东西师德演讲稿校园文明演讲稿于读书的演讲稿感恩母亲的真挚演讲稿我为学校添光彩的老师演讲稿s(“related_bottom”);上一篇:誓师大会校长演讲稿下一篇:小学班长竞选演讲稿s(“right_top”);最新推荐大学班长竞选演讲稿大学生学生会主席竞选演讲稿假如我是一名安全员建筑公司员工安全演讲稿教育教学演讲稿父亲节演讲稿毕业演讲稿主持人演讲稿英语教学演讲稿论语演讲稿经理竞聘演讲稿竞选班长的演讲稿通用国旗下演讲稿自信的演讲稿青马工程领导演讲稿竞选社团演讲稿孩子,你美丽了我的人生教师演讲稿竞选学生会干部的大学演讲稿新华书店业务部门负责人演讲稿s(“right_mid”);猜你喜欢演讲稿升职演讲稿护士演讲稿教学总结红色故事演讲稿节约用水演讲稿用心去工作演讲稿简短演讲稿精选优质服务演讲稿医德医风演讲稿手术室演讲稿安静校园的演讲稿毕业答辩演讲稿疫情的演讲稿军训校长演讲稿精诚演讲稿s(“right_bottom”);Copyright©2021 短美文 duanmeiwen.com版权所有声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。document.write();document.write();
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