欢迎来到短美文,好词,好句,好文。我要投稿投诉建议美文欣赏心情随笔感人故事感悟人生情感文章情感日志短故事励志文章短篇散文经典短文诗词读后感观后感听后感游后感励志名言好词经典成语评语谚语花语优美签名说说经典台词好句经典语录名人名言寄语祝福语座右铭短美文网总结教学资源教学设计方案教学设计方案时间:2020-09-09 13:05:52教学资源我要投稿s(“content_top”);教学设计方案汇总10篇  为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要预先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编收集整理的教学设计方案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。教学设计方案 篇1  【教学目标】  1、情感目标:激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。  2、知识目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。  3、技能目标:培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。  【教学重点】  理解课文内容,流利有感情的朗读课文。  【教学难点】  理解2~6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。  【教学模式】  情景教学。  【教具】  多媒体课件。  【教学过程】  一、复习引入  1、齐读课题两遍。(出示课题)  2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。  3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。  (板书:风景优美、物产丰富、可爱)  这是在总说西沙群岛。  下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。  二、学习课文2~6自然段  三、自由朗读2~6自然段,边读边思考2~6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)  四人小组自由选择学习2~6自然段。要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?  四、汇报情况  1、海水:  ⑴ 五光十色、瑰丽无比是什么意思?  ⑵ 那些词可以看出来?  (此处播放海水图,让学生欣赏,体会。)  你能读出海水的美么?(同桌读一读请人读)  ⑶ 你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因?  (投影海底结构简图)  请人朗读,老师指导。全班读。  2、海底:  四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?  你可以读出它的特点么?  懒洋洋、威武怎样读出来?请人读一读。  想读的站起来读,加上动作。  有的有的有的说明什么?  还有那些词看出鱼多?成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水,一半是鱼  你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)  同桌读──请人读──全班读  3、海滩:  四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?  贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)  那些词可以看出来?拣不完、颜色不一、千奇百怪(演示贝壳、海龟图)  你认为应该怎样读?自读──指名读  4、海岛:  愿意读海岛的同学自己起来读  海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说  从哪些词表现出是鸟的天下?  主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。(播放海岛的画面)  男孩,女孩比赛读。  五、朗读竞赛、作品展示  1、自由组合、自由选择2~6自然段来读:  比一比,看谁读得好。  2、汇报读书情况,全班推选一个小组为优秀奖,其他小组为激励奖。  3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。  六、学习第七自然段  抓住日夜守护、必将、更加来学习,体会战士们为保护祖国而付出的努力。  七、总结全文教学设计方案 篇2  这篇文章篇幅不长,是自读课文,需要讨论和探讨的问题很多。主题、语言和写法均有可探讨之处,向课外拓展可供设计的点也较多,在一堂课中想面面俱到,很难做到。因此,抓主抓重,突出学生能力培养和素质提高,大胆取舍教材,显得尤为必要。  一、关于学习目标  依据教材的特点和学生的情感和态度确立了三个学习目标为:  1、整体感知课文内容,积累本文的美句;  2、品味本文生动形象、活泼优美的语言,让学生学会听、知道如何听、怎样用心听;  3、运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。  二、关于学习重点和难点  重点是学生整体感知课文内容,让学生掌握会听的人怎样听,不会听的人会怎样以及我们应该怎样听。难点则为学习本文语言生动形象,活泼幽默,使用排比加强语势,大量使用问句,反问,设问使文章亲切自然以及使用第二人称写作的特点。  三、关于教学设计和施教方法  教学时间为一课时,时间紧、任务重。基于此,围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路,抓主抓重,切中主题,设计了四个问题,教师精讲点拨,学生自主学习、合作探究,突出学生主体地位,以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。  四、关于问题设计  本着面向全体、关注个体的原则,坚持以学生为本的理念,以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素质为主线,设计了本课的四个问题。前三个问题围绕听展开,注重对课文的学习和理解,第四个问题连接学生情感生活,在课内拓展,旨在丰富学生的情感体验,培养学生的写作能力,让学生观察生活、体验生活,了解自己的听觉,尊重和爱护自己的听觉,培养学生良好的情感和态度。至于拓展探究性问题的设计,也紧紧围绕课文内容展开,而且问题的设置重在提高学生的能力。  五、关于学生能力的培养  这篇课文探究性问题较多,对于培养学生的能力有较大的帮助,通过学生的自主学习,在开放的活动中通过尝试,解决问题,探究问题,分析解决问题,用以培养学生解决问题的能力。注重学生的学习过程、经历,让学生体验知识的产生、获取过程。设计让学生积极参与小组合作,通过相互讨论,分工协作等多种方式进行合作学习和交流,并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式,培养学生的综合能力。  六、关于媒体设计  为了激发学生的学习兴趣,形成教学环节之间的自然过渡,也为了更好的营造学习氛围,本节课应用的媒体主要有幻灯片、录音和动画设置。分别应用在各环节之间。教学设计方案 篇3  【教学目标】  知识目标  1、积累词语读音字形,并能学以致用(造句)  2、整体把握文章的内容,了解云南歌会的三种形式和特点。  3、朗读、揣摩、品味文章语言,学习作者有所侧重的描写方法。  4、领略云南独具特色的民族风情,感受作家笔下美好的生活,培养热爱民族文化的情感。  能力目标  朗读课文,整体把握文意,领会文中流露出的作者的思想感情。  揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。  过程与方法:  学生充分预习,合作、探究,  讨论法、点拨法、幻灯片演示法  德育目标:引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活  【教学重点】  整体把握文章内容,朗读、揣摩、品味文章的美点。  【教学难点】  引导学生品析文中的精彩描写。  【教学工具】  多媒体辅助教学  【教学过程】  一、激趣引入  播放《月光下的凤尾竹》。  师:同学们!刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动,我想到云南去,同学们想不想去?既然这样我们就随沈从文一起到云南去,去参加“云南的歌会”,了解云南的民歌! 感受云 南浓郁的民间文化气息。  板书课题  师:在学习本节课之前,我想让同学们了解一下云南的民歌,以便于我们更好的学习本课。(多媒体展示)  (设计目的:此环节主要是增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣,为下面教学做铺垫。)  二、朗读课文,整体感知文章  1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文,注意字音。  (师:示范朗读1-2段学生推荐学生朗读 师指名学生朗读 集体朗读 )  2、朗读评价(师生评价指导:学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词)  3、多媒体展示字词(抽查学生预习情况,并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句,全体学生对每个字词读三遍)  三、合作探究,深入研究,把握知趣。  1、提问(多媒体展示)在歌会的大标题下,课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱?那么同学们能不能以小组为单位进行讨论,为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢?  (提示:地点+方式或内容)  ( 师 板 书 )1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌  2、说说你最喜欢其中的哪个场景,给大家有感情的读一读段中的精彩语句,并且简单说说你喜欢的理由。  训练:补说句子“我最喜欢其中的 场景,因为 。”  提示:  1、山野对歌
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