欢迎来到短美文,好词,好句,好文。我要投稿投诉建议美文欣赏心情随笔感人故事感悟人生情感文章情感日志短故事励志文章短篇散文经典短文诗词读后感观后感听后感游后感励志名言好词经典成语评语谚语花语优美签名说说经典台词好句经典语录名人名言寄语祝福语座右铭短美文网总结教学资源教学设计方案教学设计方案时间:2020-10-24 10:14:35教学资源我要投稿s(“content_top”);教学设计方案范文集合5篇  为了确保工作或事情能高效地开展,通常会被要求事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编收集整理的教学设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1  第一课时  一、激发情趣,诱导学生写课文标题  师:小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写课文标题,志愿者请闪亮登场、一展丰采!  二、突出主体,指导学生读课文  师:请大家仔细读课文,用心体会。我相信你们经过十分钟的练习,一定能把课文读得正确、流利。  三、营造氛围,调动学生朗读兴趣  师:你们可以根据兴趣,选择自己喜欢读的内容和方式去读。  四、自读质疑,培养学生问题意识  师:下面,咱们仔细读课文,将自己的疑难问题写在黑板上。  生:边默读,边思考,然后,陆续将问题写在黑板上。  问题一:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,”我“的心情有什么变化?抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;  问题二:父亲要”我“把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱”我“吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对”我“的严格的道德教育。  问题三:“我”从钓鱼中得到什么启示?  第二课时  一、默读课文,引导学生批注  师:孩子们,《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白,这是有待咱们开发的“黄金地段”,咱们可以充分利用,在此批注,写下自己的理解、感受、欣赏、评价。  二、交流“批注”,教师与学生对话  师:孩子们,看了你们书本上密密麻麻的阅读批注,我知道你们的批注是“丰收”的。下面,大家和我一起交流批注成果,好吗?  生:自由交流  师:(创设对话情景,主持对话)  三、自由选择“自助餐”式作业  1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)  2.摘录文中优美词句。(当天完成)  3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。  4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)  课后反思:  在教学过程中,我用三个问题来引导学生思维,突出教学重点、突破教学难点──启示。问题一:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;问题二:父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题三:“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解,学生理解得都很深刻。教学设计方案 篇2  教学目标:  1、认识8个生字、正确、流利、感情读文。 创设诗意的情感,让学生在情景中感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。  2、 感受首尾呼应的写作方法。 积累文中的优美语言。  教学流程及设计意图:  一、 创设情景,导入新课(播放音乐《捉泥鳅》,出示几张充满童趣的图片)  师:这样的音乐,这样的图片,让你想起了什么?  生:想起了我的童年。  师:是呀!童年就像这歌声,像这图片一样,优美、令人回味。其实呀、老师也非常渴望能回到童年的岁月。童年是什么?你们的童年生活又是怎么样?是否随着岁月的流逝,已变得零碎而模糊?  出示童诗:童年  童年  童年是什么?  童年是墙上腿上的风筝,  追着风筝奔跑的脚步。  童年是什么?  童年是无忧无虑的嬉戏,  软软的泥巴甩了一脸。  童年是什么?  童年是一个小闹钟,  滴滴嗒嗒地走着,  让你珍惜每一分钟。  (生默读童诗片刻)  师:是呀!童年如诗如歌!今天,我们一起走进24课《麦哨》这篇课文,重温童年那久违的快乐。(师板书课题:24* 麦哨)  (设计意图:创设生动有趣的情境,唤醒学生的情感,在品赏童诗过程中也更深入地感受童年的.快乐、美好,受到感染。同时,调动了学生的学习兴趣,使学生学得积极,学得主动)  二、 初读课文,整体感知 师:这是一篇阅读的文章,请同学根据老师给出的自学要求、自由学文。  ㈠出示读书要求  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。  2、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到什么? (学生自由朗读课文)  ㈡检查学生自学情况  ①出示生字新词,指名读,正音。重点指导“穗、嚼”等字读音,写好“兜、裹、嚼”等字。  ②生分段朗读课文  ③播放录音范读。  师:你觉得我们刚才读得怎么样?  生:没有感情;声音不动听……  师:是呀!这读书要是没有感情,就像没味道的菜,没滋没味。书香伴着轻快的旋律,你感受到的乡村孩子生活怎样呢?能说说你的感受吗?啊,你来,谢谢。  (生自由发言)  ①乡村孩子非常可爱,非常快乐。  ②乡村景色美丽。  ③乡村孩子生活天地广阔、自由自在。  ④乡村孩子的情感纯朴。  ……  师:乡村孩子的生活真是丰富多彩,都是那样美好!  (设计意图:初步感受童年的生活,是本环节教学应达成的一个主要目标。在学生初读、再读课文后,让学生说感受。旨在检查学生的初读成效,亦是培养学生的阅读能力和语言表达能力。在此同时,这一环节检查学生对生字词的掌握情况,这是中年级阅读教学的重点。)  三、 细读课文,品味语言 师:在作家陈益的眼里,童年是那甘甜清凉的“茅茅针”、柔美的“麦哨”……让我们走进文中去感受。请找出文中你认为写得特别的美的部分,试着读一读,并说说美在哪里?  (生长时间默读)  师:好吧。我们开始交流。  句①:“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”这是一个比喻句,把“孩子们的脸蛋”比作一朵朵晶莹剔透的月季花,很形象,突出孩子们的欢喜。 师指导朗读该句。  师:你能再读读这句吗?  (生朗读该句)  师:哪一位再来?  句②:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。  生1:我觉得这句为我们展现了一个色彩鲜艳的农家风光世界。 (师用电脑平台为生展现风光图)  师:还有谁也觉得这句很美?  生2:我觉得它写出了即将获得丰收的喜悦景象。  生:这句令我想起了家乡金黄的稻田,农民收割的情景。  师:很好,你的想象很丰富。这景象真得很喜人,让我们怀着这份喜悦来读读这句,好吗?  (生齐读该句)  师:你们看,这是一个很精美的句式,我建议大家把它背下来,好不好?还有哪位同学?  句3:草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!  生1:这里用对比、比喻的手法形象地把写出了草地的茂密、柔软,是农村特有的运动场。  生2:我觉得还写出作者对这“运动场”的赞叹与喜欢。 师:对!真好!你能读读吗?  (生2朗读该句)  (师指导朗读,重点词放在“强”、“简直”与“天然”等词上,语气由轻柔到重读,要读出草地柔软,又要读出后半句的赞叹)  句4:“剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”  生1:这句让我想起了自己曾经有过的经历,句子中的动作词用得很准;之前,我不懂得怎样表达,要把它背下来,以后作文可以有用场。 师;你真是个爱学习的孩子。  生2:我仿佛看到了农村孩子聪明、可爱的形象,不像城里的孩子怕这怕那的。  师:你真是个留心生活的孩子。  句5……  小结:乡村孩子的聪明、可爱,乡村的优美田园风光,乡村孩子无拘无束。教学设计方案 篇3  教学目标  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、认识生字15个。  3、理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。  教学重难点  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容。  教学准备  小黑板,生字、词卡片。  课型:课文  教学方法  谈话、小组合作式  教学步骤  一、导入新课。  1、指名说说:自己知道哪些礼貌用语,它们在什么情况下用?  2、同学们,今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。  3、板书课题:《说声对不起》(学生齐读两遍)  二、新授。  1、质疑:同学们读了课题,你想知道什么?  2、初读课文。  (1)让学生用自己喜欢的方式读课文。  (2)标出自然段的段序。  (3)出示生字,学生开火车读。  挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束  (4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。  挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅  结束 支支吾吾  3、再读课文、理解课文。  (1)默读课文,勾出不懂的词语,在小组中讨论。  (2)提出还不懂的词语,大家解决。  (3)指名接读课文,并指名评价。  (4)在小组中学习:  a自由读课文。  b讨论:我为什么应该对陆叶说对不起?  c选择喜欢的方式再读课文。  d讨论:小作者的表现,开始是什么样的,后来又上什么样的?  由开始我说不出口,到后来的我大声说对不起,是什么力量让他这样做的?  e自由读第四自然段,体会我的心情。  f指名说说:自己体会到了什么心情?  4、朗读课文。  正确地朗读课文;  正确、流利地朗读课文;  正确、流利、有感情地朗读课文。  三、布置作业  正确、流利、有感情地朗读课文。  四、板书设计  讲文明  说声对不起  懂礼貌教学设计方案 篇4  (一)、节课我们通过读课文你们谁来说说课文说了一个什么故事?  板书:空木罐、银木罐、金木罐  (二)、学习第一自然段:  1、让学生自由读第一自然段。  2、师:是在什么情况下发生的这个故事?  生:地球发生大爆炸,所有的的江河都干枯了  3、师:想一想该怎么读才能体现出这景象?  4、生自由练读。  5、指名读。  (过渡):师激情描述:火红火红的太阳炙烤着大地,所有的水都没有了,人和动物都因为缺水而死。活着的人大喊着:水啊!在这样的情况下,七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。  (三)、学习第二自然段:  1、指名读第二自然段。  2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡着了。指名读(当学生有一个字没有读准音的时候,教师耐心帮助学生把音发准)  齐读这句话。  3、学生自由练习读好这段后两句话。  4、指名读一、二自然段。  (过渡):木水罐怎么变成了银罐呢?  (四)、学习第三自然段:  1、学生自由读本段课文。  2、师:为什么木水罐变成了银水罐?  3、指导感情朗读:小姑娘把欢喜起来。  指名读  4、出示第一自然段内容,引导学生有感情地朗读。  (五)、学习第四自然段:  1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。  2、师:水罐为什么又变成了金的?  (六)、学习第五自然段:  1、让学生自由读课文。  2、师:是什么使水罐里长出了钻石?  3、指导朗读:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。  指名读、齐读  4、引导学生读好其他句子,方法同上。  (七)、配乐集体朗读一~~~九自然段。  (八)、师总结:  那七颗钻石飞到天上,变成了大熊星座。  (九)、拓展练习:  1、让学生写出自己最想说的一句话。  2、指名读读自己写的话。  师:爱是无法代替的,这是多好的名言啊!  (十)、结束全文  同学们说得多好啊,你们说的每句话都是诗啊!(音乐起)今后大家看到大熊星座的时候,都会想到这么一个动人的故事。好,下课!教学设计方案 篇5  一、 教学要求:  1、认识坏、扎等生字,会写坏、松等生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。  3、学习课文,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  二、 教学重难点:  1、学会本课的生字、新词,能正确读写。  2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,学会交友。  三、 教学时间:  两课时  四、 教具:字卡、课件  第 一 课 时  教学过程 :  一、 导入 新课  同学们,你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事,你们想知道吗?今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。(板题)  二、 读课题,初读课文,划出难读的句子  三、 读带有本课生字的四个句子  1、小组交流读  2、指名读  四、 识记生字(我会读)  1、显示生字  2、说说识字的好办法  3、摆字卡读  五、 做识字游戏  1、抛魔方,读字,举字卡  2、摘苹果  六、 我的发现:扎、抓  七、 我会写(范写扎、抓),学生练写  八、 我能读好(乐坏了的两段话)  1、读第一句话,看小熊的表情,师画简笔画板书,并贴图。  2、看松鼠的表情(乐坏了),师画简笔画板书,并贴图。  3、生齐读第二段,学生齐读这两段(体会乐坏了)。  九、 师:是啊,这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀,让他们成了好朋友,等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(音乐响,师范读7-11自然段)  1、学生读7-11段,边读边体会  2、读漂流、漂荡这两个词,指名贴在黑板上,说说为什么这么贴(达到理解词语的意思)。  3、读课件上显示的漂荡的风筝、漂流的纸船,读山顶上再也取纸船与风筝,引导体会感悟。  4、指读自己喜欢的段。  5、你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么?(指名说)s(“content_relate”);【教学设计方案范文集合5篇】相关文章:1.【精选】教学设计方案集合七篇2.【热门】教学设计方案集合5篇3.关于教学设计方案集合8篇4.【精品】教学设计方案集合5篇5.有关教学设计方案集合6篇6.【精华】教学设计方案集合9篇7.关于教学设计方案集合五篇8.【精品】教学设计方案集合五篇9.【精品】教学设计方案集合7篇s(“content_bottom”);深度阅读 总结范文 历史解读 教学资源 教育反思 工作总结 学习心得 培训总结 主题文章读后感1000字教育反思同学聚会感言厕所标语妈妈日记公益广告搞笑说说超拽网名公司寄语可爱网名心累的句子短信谜底青春寄语爱情美文教学资源历史解读结婚祝福语女生网名学习心得空间名字作文600字安全标语心情不好的句子动物故事小三故事周记300字游戏网名工会名字教学资源图文推荐小学教学计划初中音乐教学计划物理教学计划数学教学计划s(“related_top”);教学设计方案相关文章《示儿》教学反思小学教学计划学期教学计划教学设计方案北风和小鱼寓言故事教学反思教学计划数学教学计划教学设计方案中班幼儿园教学反思美术教学计划数学教学计划学期教学计划s(“related_bottom”);上一篇:教学设计方案下一篇:教学设计方案s(“right_top”);最新推荐教学设计方案初中美术教学计划教学计划数学教学计划教学设计方案《信任》教学设计方案数学教学计划学期教学计划小学教学计划教学设计方案小学教学计划教学设计方案美术教学计划教学设计方案教学设计方案教学设计方案教学设计方案教学计划s(“right_mid”);猜你喜欢教学反思范文护理教学总结范文物理教学反思范文语言活动教学反思范文教学勇气读书心得范文教学总结英语教学心得小学教学总结教学资源大班班主任教学心得体会范文说说自己的心里话课程教学反思范文社戏教学反思历史教学总结音乐教学总结伤仲永教学设计数学教学总结s(“right_bottom”);Copyright©2021 短美文 duanmeiwen.com版权所有声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。document.write();document.write();
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