欢迎来到短美文,好词,好句,好文。我要投稿投诉建议美文欣赏心情随笔感人故事感悟人生情感文章情感日志短故事励志文章短篇散文经典短文诗词读后感观后感听后感游后感励志名言好词经典成语评语谚语花语优美签名说说经典台词好句经典语录名人名言寄语祝福语座右铭短美文网总结总结范文教师校本研修总结教师校本研修总结时间:2021-01-21 12:15:23总结范文我要投稿s(“content_top”);教师校本研修总结范文九篇  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编为大家整理的教师校本研修总结9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教师校本研修总结 篇1  喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。在学习中,我有以下心得体会:  1、要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。  2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。  3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。  4、善于自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中大道理,不断改进自己的教育方式。  5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。  6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。  7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。  8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上,锻炼自己的写作能力。  研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。教师校本研修总结 篇2  新课程的改革深入,对我们广大教师提出了更高的要求,要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习,学会反思和学会创新。而校本教研刚好树立了自我发展,自我提升,自我塑造,自我创新,自我超越的理想旗帜,使学校成为一定意义上的学习型的组织,从而提升了学校反思型的理念。  我校本教研有四个特点:  (一)注重读书学习,课程改革时教师最大的挑战是对教师观念的挑战,校本教研就是要搞研究,要获取新的理念只有读书才能得到。  (二)校本教研是以学校为阵地的。这就强调了学校研究的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对象的。因此,校本教研的研究内容是有针对性的,是解决老师教育教学过程中遇到的问题。  (三)校本教研是以教师为主体。只有让教师来解决自己教育教学中产生的问题。才能改变教师的自身,提高教师的质。  (四)坚持教育反思。人对教育规律的认识都是多次反复的实践,探索出来的。因此,每一个环节都有了和谐的地方,必须通过反思去参与指导,才能避免在下一次实践中重复这个错误。  当课程改革步入关键之年,课改进入纵深发展阶段,困扰我们的主要问题是:如何提高专业水平,如何激发参与课改的积极性,如何让学生得到真正全面的发展?“校本教研”让我们感受到在课改中,成功是成功,失败也是一种成功。“校本教研”让我们的双眼有了自信的光芒,头脑有了睿智的`思想,工作有了创新的火花。  我想要说,凡事要不断的反思,不断的探索,不断的实践,那我们的教学就能真正的成为一门艺术,绝对不是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。  为了使我的教学能真正成为一门艺术,我一直在努力。我能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了平台。我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实,我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求,即学校中出现的问题是研究起点,解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动,教师们懂得了什么样的课是新课程的课,什么样的课是一堂好课,懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色,直接地促进教师转变教育观念,将新理念直接转化为教师的教育教学行为,提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式,培养教师的反思能力,同伴协作能力。使教师能在实践中反思,在尊重中交流,在领悟中调整,在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。教师校本研修总结 篇3  本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将个人校本研修成果总结如下:  一、指导思想:  树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。  二、研修目标:  努力提高自己的教育科学理论方面的知识。访谈名师的成长历程,从中学习有价值的教育理论和教学经验。学习国际视野下的基础教育改革、教育发展研究理论,学习现、当代教学理论与实践研究来充实自己的头脑。学习中小学教育科研方法,教育教学论文经验总结及调研报告撰写方法指导等方面书籍。结合教育发展的需要实际,切实解决教学中的实际问题,提高研修的质量。努力实现:  (1)总结交流本学科教学成果及经验。  (2)研讨本学科在课改中遇到的主要问题及有关策略。  (3)研讨学科教学改革,提高教学质量策略。  三、具体措施:  1、自觉做好网络培训学习工作  (1)把培训学习日常化,与平时的教研活动、业务学习相结合;与本组教师一起探究学习;学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使自己的研修学习工作日常化。  (2)对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解。  (3)在网上观摩名师讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式,内容新(新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用名师讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。  2、反思交流―积极参与学校组织的教研活动  (1)善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。  (2)完善继续探索课堂教学改革,开展并完善所教年级的有针对性的教学研讨活动,使自己在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂。  (3)教研行为自主化。要求自己主动参与各类教研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为,撰写教学后记、教学案例,并在教研活动时进行交流。  (4)在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平。  (5)勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。教师校本研修总结 篇4  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:  首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。  其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片”好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。  第三,教师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文字,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。  第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。教师校本研修总结 篇5  在学校领导和教研组长的指导下,本人用心参加学校组织的教研活动,结合新课程的特点,确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时光,我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员,自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下:  一、透过校本教研,大大提高了理论水平  校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一,教师是直接的受益者,教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要用心投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。  二、透过校本教研,切实提高了课堂教学水平  在活动中,我们进行了群众备课、上课和交互式评课,虽然我们的课不算是很完美,还存在或多或少的毛病,但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改善自我之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改善之中,对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。  我个人认为,对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的发展。名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。因此,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。  三、透过校本教研,有效促进了自身专业的发展  随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。  校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣,更加平民化、大众化,不知不觉中,教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料,每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师智慧的结晶。教师校本研修总结 篇6  本学期我校进行了校本研修的学习,我觉得学习内容安排的特别务实。学习、实践、体会、分享,收获非常多。通过课题培训,每位教师设计了小课题,参加了“明强杯”论文、案例、课题报告比赛。  这些培训让每位老师受益匪浅,满足了基层教师的需求,学校邀请了闵行区教育学院教师发展中心科研室郑仲仁老师作了题为《教学小课题与校本研修》的专题讲座,让我们清晰地了解到小课题究竟该怎么做,如何将教育教学中的点滴收获形成研究的视角,切口小,感悟深,对自己的教育教育有帮助。本次培训以课题研究为抓手,强调人人参与、个个动手细化管理过程,使每位老师能积极主动地进行学习方式和教学模式的研究,按计划,有步骤,扎实开展研究实验活动,注重课题研究的深入思考。每位教师都编写了小课题并展开研究,边实践,边研究,边总结,边思考,不断探索,将自己实践中的收获上升为理论,在课题的撰写中强调广度、高度和新颖度,广度就是人人研究,人人撰写,高度就是课题的质量高,新颖度就是见解和切入角度要新。通过专家培训,自己实践,我个人的体会非常深刻。  1、加强学习,提高自身素质。  现在是知识爆炸的年代,互连网、有线电视已经进入寻常百姓人家,学生的知识接触面越来越宽,有可能他提出的问题是我们自己都不知道的,过去我们说的给学生一杯水,自己首先要有一桶水,现在就这样都已经不能满足要求了,必须要有源头活水了,否则不能适应时代要求。所以我加强自身理论建设,大量阅读教育理论书刊,写好读书心得;注重平时的研究实践,坚持教研结合。  2、加强研究,提高思考能力。  在教育理论的学习中提高教师的教育科研能力是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程,需要我们自觉努力的学习教育理论,并把理论的学习和日常的教学实际及科研活动相结合,不断思考,才能提高自己的理论水平和思想素养,促进理论素养,教育科研能力的形成和发展。教育科研不仅需要我们具有深厚的专业知识,精湛的教学艺术,而且需要广博的教育理论知识,较高的理论素养。教师教学实践的创造性是一门艺术,在教学实践中发现问题、分析问题、思考问题、解决问题的能力非常重要。爱因斯坦强调:“发现问题和系统阐述问题可能比解决问题更重要。”如果教师缺乏与教育相关的理论知识,就不能深入领会当前素质教育的实质,就不能从教育哲学的高度分析,评判自己的教育行为,就不能发现教育实践中有价值地问题,更谈不上进行教育科学研究了。可见,当务之急是丰富和调整我们的知识结构,树立终生学习的观念,树立学以治用的观念,不断加强研究思考,才能够真正得以提升。  3、加强实践,提高角色意识。  教师的角色特征是学生在自主观察、实训或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习;给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨;注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神;教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生综合素养的启蒙者。有理论作为支撑,更深地理解教师的角色意识,能够很好地提升实践能力,真正地从学生发展角度考虑,尊重学生成长需求,做到以生为本。  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是我们教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,以后我将坚持不懈地努力学习,不断为自己加油充电,不断提高自己的业务水平。为教育事业贡献自己的力量教师校本研修总结 篇7  本学期我们在继续认真贯彻落实素质教育的精神,以先进、科学的教育观念为指导,以构建新的课堂教学模式与高效课堂为目标,以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨,以教学常规验收为契机,完善和深化地理学科教学常规,继续强化教育质量观,提高我校的地理教学质量;深化校本主题研修,发挥好教研的先导作用,加强教师队伍素质,提升教师教育教学技能。  一、以切实提高各年级地理学科教学质量为中心  1、严格落实各年级的备课组活动  我校地理学科教师承担的教学任务各自有不同的特点,部分年轻教师第一年分别带领不同年级的地理教学工作,为了提高地理课堂教学备课的有效性与针对性,发挥不同老师的教学特长,组内开展互相学习、互相借鉴,严格落实每周的地理集体备课活动,对各次集体备课的内容进行整理,实现组内教学资源共享,为切实提高地理课堂教学打下了扎实的基础。  2、精心准备好每一节课堂教学  结合新课程改革与各年级的地理课堂教学特点,切实要求从课堂教学中落实素质教育要求出发,就不仅要让学生“学会”地理,更重要的是让学生“会学”地理,能在地理学习的过程中提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,优化教学手段、提高教学效果。年轻教师都主动向老教师请教、取经,进步都很快。在一年来不断的创新与探索中,我校的地理课堂教学呈现了不同风格、不同特点的有效教学模式。  二、深化校本主题研修,促进教师自身专业发展。  1、以教研活动为载体,深化校本主题研修。  以新课标理论为依据,以培养学生的地理技能运用能力为目标,认真落实新课程标准要求,力求通过多种形式的教研活动――教学理论和业务知识的学习、教学观摩活动、教学专题研究等,更新我组教师的教学观念和教学方法,提高教师驾驭课堂的能力,使教学水平能得到不断的提高,促进教师自身专业发展。初一年级主要针对新课程教学的课堂知识结构体系建设与教材重组为中心;初二年级主要如何进行中考地理专题复习与强化专题复习的有效性为中心。各年级段根据不同的教学任务分别开展对应的校本研修活动,切实提高了我校地理教学的整体水平。  2、举行校名优教师教学示范课  为更好的发挥我校骨干教师、名师的辐射带动作用,充分发挥优秀骨干的辐射作用,进行骨干教师汇报活动与指导活动,开展教学示范课等活动,增进了教育教学经验交流,有利于新教师的快速成长。  3、关注教学伙伴,提升教学改革  在我校的校本教研活动中,重视为青年教师搭建成长的平台,为他们提供展示才能的时空,鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习,共同发展,中年教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一理组教师的年龄结构与教学经验分布特点。继续推行教学伙伴结队制度,全面提高我校青年教师的教学技能。  要求青年教师必须每学期听课在20节以上,同时不定期的对青年教师进行业务考试、说课、评课等教学环节。教师之间开展教学伙伴活动,资源共享,共同进步;明确任务,共同监督,并定期对教师履行职责情况进行指导检查,发现问题及时督促改进。巨大的推进我校地理教学工作。  我校地理组的校本研修工作一直以来视为提高我校地理教学水平的重要途径之一,在全组教师的共同积极参与下,我校的地理课堂教学特色有明显的好转,学生的接受与认可度大幅度提高,教师的专业发展呈现良好的发展势头。教师校本研修总结 篇8  为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获很多,现总结如下:  1、通过加强理论学习,丰富了教育理论基础。每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如专业期刊、网络等,汲取地理学科的新动态、新知识、新成就。  2、通过相互说课、听课、评课等,开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作,并适当进行模式创新,让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间,不断地反思,不断地总结归纳,然后再不断地去实践,总结出了一套切实可行的课堂评价体系,更好的为教育教学服务。  3、通过校本研修转变了自己的教育教学观念,推动了自身业务素质的整体提升。  4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式,更加注重学情的分析和研究工作。  5、围绕“高中地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修,探讨切实可行的地理模块课堂教学方法,不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。  总之,通过全组教师不断努力探索科学的教学方法,来优化地理课堂教学的内容和形式,促进了自己的专业成长,提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平,构建高效的课堂,提高了学生的地理学科素养和综合素质,接下来我会努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。教师校本研修总结 篇9  本学年,我通过学习更新了知识结构和能力结构,进一步发展了自己的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下:  一、指导思想:  能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的  作用。  二、详细目标:  1、业务素质方面  ①丰富了远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。  ②丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。  ③运用多种形式,提高了课堂教学效果。  ④更好的指导学生进行计算,使计算能力有了提高。  三、具体措施:  1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。  我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充  实,总结经验,提高了自己的专业发展水平。  2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适  应新课程标准下的课堂教学。  3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。  4、专题讲座:结合教育热点和教学实际,利用远程教育等资源听专家学者的专  题讲座。  5、教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流。  总之,本学期我勤奋努力,很好地完成了计划。使自己有较大的进步。s(“content_relate”);【教师校本研修总结范文九篇】相关文章:1.教师校本研修培训总结范文2.教师个人校本研修总结范文6篇3.教师个人校本研修总结范文8篇4.教师个人校本研修总结范文9篇5.教师个人校本研修总结范文5篇6.地理教师校本研修总结范文7.教师个人校本研修总结范文九篇8.校本研修年度总结9.校本研修个人总结s(“content_bottom”);深度阅读 总结范文 历史解读 教学资源 教育反思 工作总结 学习心得 培训总结 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