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乡“双语”学习工作总结  双语学习是做好少数民族地区各项工作的基础。一年来,我乡积极开展藏汉双语学习活动,切实加强了干部双语学习培训活动,认真开展了各具特色的双语学习活动,逐步建立和完善我乡干部双语培训考核机制,营造了场干部学习应用双语的良好氛围,有力地促进了农村各项工作的发展与进步。现将我乡“双语”学习工作总结如下:  一、加强组织领导  把乡干部双语学习应用作为一项重要工作来抓,乡党支部高度重视场乡、村两级干部双语学习培训工作,把乡机关干部学习双语作为现固执政能力,建设高素质干部队伍的重点工作来抓,作为促进各民族共同发展、繁荣和进步,推动地区经济社会又快又好发展的重要举措来抓,从而研究部署乡、村两委干部双语的学习应用。同时加大督查力度,开展双语抽考测试,通报考试结果,交流好的做法与经验,指出存在的问题并提出改进措施,推动我乡干部双语学习培训工作不断深入,督促干部学习双语。在党支部中心组学习中,乡党支部书记青美多吉率先垂范,带头学习双语。亲自对干部学习掌握双语的情况进行测试。把乡干部学习双语作为轮训的重要内容,形成了上下联动、各方配合、层层抓落实的工作格局。创新学习形式,健全制度,坚持集中培训与个人自学相结合提高了场干部双语学习应用能力。  (一)充分发挥乡党支部的领导作用,分层次开展乡、村干部双语培训工作20余次。在教学理念上,以提高学员在日常工作、学习和生活中的会话水平和读写能力为突破口,采取分类、分层次、因材施教等灵活多样的培训方式,开展培训。  (二)、采取灵活多样的方法措施,在实践活动中提高双语水平。  1、结对帮学,相互促进。每周五定为双语学习课、藏汉交流和藏汉干部“一帮一结对子”、“一帮多”、“多帮一”等方式开展培训,今年双语学习共计24次。有效地促进了场干部的双语学习应用。结成互学对子,共同学习提高。实行藏汉在一个办公室办公,尽可能的为乡、村干部提供双语学习机会,在互相交流、相互帮助、增进友谊方面起到了重要作用。通过结对帮扶,有效调动了乡干部学习双语的积极性,进一步提高了场干部双语学习效果。  2、重点学双语常用语、学理论。成立了“双语”学习领导小组,坚持各项学习制度,每天坚持阅读或观看半小时的汉藏报刊和新闻联播等,不断现固和提高藏汉汉语水平。  3、强化学习,全而提高。乡干部听、说、读、写双语方面的差异,采取灵活多样的学习方式,着力提高乡干部的会话水平和读写能力。列出难点、重点,挑出贴近生活、生产实际的语句,进行详细讲解,反复领读,并要求每名干部制作一张双语学习小卡片,随身携带,随时记下与牧民交流中遇到的生词难句,随记随学。  4、在每周五的双语学习中,把双语学习定为一项专门的课程,在学习中汉族干部和少数民族干部进行轮讲,加强藏汉双语的表达能力。注重学习效果,提高干部“双语”学习应用的实效性通过近几年坚持不懈地抓乡干部的双语学习培训,乡干部由原来的被动学习变为主动学习,由过去少数人学习转变为全体干部一起学,乡干部学习双语的紧迫感、自觉性明显增强。随着藏汉双语水平的提高,少数民族干部的知识面广了,获取的信息量大了,头脑更加灵活了,汉族干部会藏语、藏族干部会将汉语;乡干部自身素质和业务水平有了明显提高,独立开展工作的能力明显增强,加强了藏汉之间的交流与沟通,增进了藏汉之间的感情,拉近了干群关系;经过学习培训和实践锻炼,乡干部双语水平明显增强,工作能力和工作质量有了新的提高,在提高基层工作效率的同时,加大党的方针政策的贯彻落实力度,进一步密切了党群干群关系,促进了经济发展、社会稳定和各项事业的全面进步;大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件,以增强他们学习汉语的兴趣;对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试,并将考试成绩将与干部年终考核挂钩,增强少数民族干部学习的主动性和紧迫感;开展丰富多彩的竞赛活动,提高少数干部汉语实际应用水平;组织开展少数民族干部汉语演讲竞赛,提高乡、村两级干部写作和语言表达水平,丰富少数民族干部汉语知识。  通过双语学习应用,现在乡、村两级干部可以用汉语进行日常交流,完成各类总结,汇报材料;汉族干部也能说简单的藏语,与牧民群众进行交流沟通。  二、存在的问题  1、在进行学习培训的过程中部分干部的学习积极性不是很高,有些干部对双语学习的重要性认识不足,缺乏内在的动力,这不但直接影响到教育的效果,而且还导致学习效果差。  2、许多汉族干部没有很好的把握好学习藏语的技巧,影响了双语水平的提高。学习不系统,口语和文字没有结合起来,学藏文没有真正理解意思,学习效率低。学习的主动性差,为了应付而学,没有养成相互学、长期学,不懂就问,知道就教的好习惯。简单的死记硬背,不能灵活掌握学习方法,导致学过的东西经常忘记。  三、下一步开展双语工作打算  1、加强“双语”培训与运用相结合,“双语”学习应用与日常工作相结合,学以致用。避免出现学而不用、学用脱节的现象,使培训的效能得不到真正的发挥,也不利于干部掌握知识和提高素质。适当的给干部压担子,对因“双语”水平差造成工作延误的进行批评教育,限期整改。  2、继续完善“双语”学习应用考评考核机制。建立相应的“双语”学习考评制度。随时对“双语”学习应用情况进行抽查,对没有按计划完成“双语”学习任务的干部继续列入重点抽查对象。建立相应的考试制度并与干部年终考核奖惩挂钩,增强干部学习应用“双语”的紧迫感。不仅如此,还应该把“双语”学习与干部挂钩,使干部主动学,有目标,提高干部的“双语”学习积极性。ad680_2();《乡“双语”学习工作总结》由:76范文网互联网用户整理提供;
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