76范文网为您提供各类范文参考!76范文网手机版最近更新bdsearch();76范文网范文大全整改方案事迹材料自我鉴定心得体会申请书礼仪自我介绍自我评价岗位职责诗歌鉴赏免费论文作文大全读后感工作总结工作计划工作报告述职报告演讲稿讲话稿广播稿导游词$(function () {$(".nav_bg ul li").hover(function () {$(this).children("ol").slideDown();}, function () {$(this).children("ol").hide();});$(".yg").append((预估));});当前位置:76范文网知识宝典讲话稿在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话来源:76范文网 | 时间:2019-04-20 09:55:40 | 移动端:在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话ad680_1();在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话 本文简介:积极主动?夯实管理?为提升质量而不懈努力――在“东溪片区2011-2012教育教学工作会”上的讲话东溪教育督导站??李周国?各位领导、老师们,下午好!今天,我们把片区11所中小学校的校长、分管教育教学的副校长、教导主任、德育主任召集在一起,上午,我们针对初三化学和小六英语这两个毕业班的薄弱学科进行了在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话 本文内容:积极主动?夯实管理?为提升质量而不懈努力――在“东溪片区2011-2012教育教学工作会”上的讲话东溪教育督导站??李周国?各位领导、老师们,下午好!今天,我们把片区11所中小学校的校长、分管教育教学的副校长、教导主任、德育主任召集在一起,上午,我们针对初三化学和小六英语这两个毕业班的薄弱学科进行了课堂教学研讨,下午,我们召开“东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会”,研究学校新一届领导班子成立后“如何抓好学校的教育教学这个中心工作、如何进一步提升学校和片区的教育教学质量”这个问题,对于学校和片区的教育质量的提升,这既是一次促进会,也是一次鼓劲会,还是一次业务培训会,因为今年又有许多新同志充实到了各校的教育教学管理岗位上来了。所以,我的讲话将围绕以上目的,着重阐述三个方面的内容,一是片区教育教学质量及管理现状分析,二是本学年度和今后一段时期内我们的教育教学工作重点,三是我们应如何完成好上级交办的临时性和阶段性工作任务。一、片区教育教学及管理现状督导站成立四年以来,东溪片区的教育教学质量总体呈上升趋势:2007年,我们的初中和小学的质量均处在全县末位(第9位);到2008年,整体质量上升到第6位;2009年,因灾后重建的任务繁重,整体质量有所下滑,下降到第8位;2010年,我们的整体质量又上升到了第5位;到今年,虽然我们的初中毕业班质量可以说是取得了史无前例的骄人成绩,名列全县第1位,但小学六年级整体质量却名列第8,致使我们片区的整体质量名列第4,也再次与县上质量奖失之交臂,但仍然较上个学年有所上升。1、2011中考质量分析今年,我们片区初三报名参考人数为715人(其中东溪中学265人,其他学校450人),在分流后应参考人数为650人(其中东溪中学247人,其他学校403人),实际参考人数为646人(其中东溪中学245人,其他学校401人)。片区中考成绩综合考核以58.4169分列全县第1(东溪中学学校综合名次列全县51个初中学校中的第8,但不纳入对东溪片区的整体质量综合评价。),其中高坡初中列全县第2、双田小学第7、石灶小学第10、双石小学17、桥溪小学20,包括东溪中学在内,就有3所学校排位到了前10名,5所学校占到了前三分之一,即使是桥溪小学的名次,也是紧邻前三分之一。从班级看,全县今春初三毕业班共166个,我们片区班级综合名次在前10位的有3个,分别是高坡初中初三2班第1、5班第5、3班第8;在20名以前的还有4个,分别是东溪中学初三4班第11、高坡初中初三1班12和4班14、双田小学初三1班18,片区16个初三毕业班有12个班列前三分之一,剩下的4个班中,最差名次也是69名,均在前二分之一内。从学科看,纳入评价的学科共10个,分别是语数外理化政史生地体育,我们除语数理化4个学科不是全县第1外,其余均是第1(语文第3、数学第2、物理第4、化学第6),在这6个得第1的学科上,再从分班来看:英语最好的班名次第2,最差名次105,列前10名的有4个班,列前三分之一的有11个;思品最好名次第1,最差名次118,列前10名的有2个班,列前三分之一的有9个;历史最好名次第1,最差名次161,列前10名的有2个班,列前三分之一的有10个;生物最好名次第1,最差名次56,列前10名的有10个班(均列第1),列前三分之一的有15个;地理最好名次第1,最差名次62,列前10名的有9个班,列前三分之一的有14个;体育最好名次第8,最差名次47,列前10名的有1个班,16班全部占到前三分之一。从全科AC率上看,各校C率均在93%以上,最高99.6%(高坡初中)、最低93.8%(双石小学),除东中外,片区平均98%列全县第2(第1是**98.3%,最低是五龙72.5),16个班中有5个班为100%(其中高坡初中4个、双田小学1个);在全A率上,片区全A生44人(不含东中18人,其中高坡初中38人、双田4人、双石和石灶各1人),占10.9%全县第1(最低只有0.2%),我们16个班中只有有3个班没有全A生(东中初三1班、桥溪小学毕业班和双石小学初三2班)。从语数外理化这五科考试成绩分数看,总分530分(语数外各120、物理100、化学70),全县最高分是月山董瑜489分,接着是东中刘小兵和镇中何英杰487分。总分达到424分即为优秀等级的我们有81人,占实际参考人数的12.6%高出全市平均值2.5%。全市前1000名中,我们有25人(东中16人、高坡初中8人、双田1人),最好名次是20名,前100名的有3人,分别是20名、55名、100名,这3人均是东中学生,第四名是高坡初中熊春梅240名。语文学科中,全县最高110分(镇中)县平均78.9分,东溪最高109(东中肖玉萍)区平均83.3;数学全县最高118(漓江)县平均68.4,东溪最高114(东中刘小兵)区平均76.2;英语全县最高117分(苍中)县平均71.8,东溪最高115(东中冯悦)区平均82.7;物理全县最高97(石马初中)县平均55,东溪最高94(高坡初中蹇鹏程)区平均56.8;化学全县得满分70分的有12人,县平均为44.4,东溪最高只有69且仅有4人,分别是东中刘小兵和边学俊、双田唐瑜和高坡初中蹇祥德,片区平均44.5。因此,我们不难总结出今春我们中考取得成绩的经验至少有以下几点:一是各校对易得分科目(即没有纳入最后中考考试时的科目)的重视取得了成效(都是第1),也正是这六个学科的第1,奠定了我们整体质量第一的坚实基础!;二是薄弱学科成绩明显上升,前几年的中考中,我们的语数外等学科的成绩与其他片区相比,差距较大,今春我片区语文能得第3、数学得第2、英语得第1,这是相当不错的成绩;三是得益于各校对毕业班的质量管理抓实抓早,从督导站到学校,我们片区各校并没有因为去年的领导换届事件所影响,大家狠抓教学质量不放松。在去年10月份我们就召开了初三毕业班管理工作促进会,各校回去后结合会议精神,将初三学生工作(如学生大会、家长会、分层学生座谈会)、教师工作(如教师会、“六认真”工作、鼓劲会、学生情况碰头例会、教情学情分析例会)和毕业班管理工作(制度建设、后勤保障、月考月分析等)彻底地进行了落实;四是职高分流工作做的好,职高分流工作的好坏,直接影响最终的考试成绩的评价,今春分流前我们的毕业班人数是在800多人以上,各校通过提前做工作,到中考报名时,意向性要参加中考的学生人数已经降到了七百来人,加上正式分流时各校的努力,最后参加中考的人数只有六百多人,这样的分流效果的出现对最终的成绩增效颇多;五是各校对实验操作考试和体育考试的重视,保证了学生在这几项成绩上失分较少,也减少了优生在这些方面的遗憾;六是培优辅差的工作的落实也取得了明显效果,在今春开学之初,在督导站的统一要求下,各校将培优辅差工作进行了细化,目标到人、责任到人,取得了明显实效,大部分的培优辅差任务得到了完成;七是注重了从起始年级抓起,今春这届毕业班从七年级起,基础就较好,这说明小学阶段的功劳举足轻重,加上各初中学校从初一起就狠抓不放松,所以才保证了最终成绩的取得,这也再次证明督导站一直以来要求“各校在抓好毕业班的质量同时,要有整体观念,从起始年级抓起,以毕业班为榜样,其他年级跟着做”的思想是正确的和可行的;八是对中考考试的分析和信息资源收集的重视,这体现在各校在毕业班复习教学中,注重了课堂教学的针对性和信息资源的整合,如有的学校或教师通过熟人,找来了利州区的诊断考试题,结果在中考考试题中几乎出现了原题,收到了事半功倍的效果。当然,我们在继续保持和发扬这些经验的同时,也还得注意还有些地方是需要加以改进的:一是在最后的几个主考学科的攻坚上还需花大力气、下狠功夫,如果说其他学科的薄弱是多年的积困,那么比如说化学学科,这是从初三才开设的新课程,为什么我们化学学科的成绩一直效果不佳?是学生的问题还是教师的问题?是学生对这门学科的兴趣没提起来还是教师的教法问题?是教师的责任心问题还是学校对这门学校的管理不到位的问题?……这些都需要各校去认真思考、仔细分析,找到问题的症结才行。从几个主考学科成绩对全A率的影响来看:只因语文为B等而使学生不能成为全A生的有16人(东中1人、双石2人,其余全是高坡初中的13人)、因数学影响的1人(东中)、因英语影响的5人(东中、高坡初中、双石各1人,双田2人)、因物理影响的4人(高坡初中3人、双田1人)、因化学影响的26人(东中13人、高坡初中10人、双石3人),可见化学学科影响最大、其次是语文。也许有同志要说,从前面的平均分看,我们化学的平均分也是高过了县平均的,但我们如果仔细看下全县所有学生的个体考试分数就该明白,全县有100人缺考,而我们只有4人,这4人的物理、化学成绩都不是0分,最低都是8-10分,这不是他们最后在中考考场上的成绩而是理化试验操作考试成绩,而全县的这100多人缺考生里面大多理化成绩是0分。二是个别学校对易得分学科的重视上忽视了学生的差异性,特别是针对优生,我分析了一下今春的中考学生个体成绩,发现:仅仅因为体育影响全优生的5人(东中4人、高中1人),因思品影响的10人(东中3、高坡5、石灶2),因思品、体育两科影响的2人(东中、高坡各1人),因思品、历史两科影响的1人(桥溪),因思品、历史、体育3科影响的1人(桥溪),若石灶、桥溪这4人的这些学科也为A,则桥溪的名次可由20名变为11,石灶则可变为8。三是要强化培优辅差工作效果的跟踪管理。我们在今春开学之初,要求各校针对每个学校制定了培优辅差方案,将每个学生的培养目标分配到每个教师身上,但为什么目标没有完成,是不是应该在培养过程上找找原因?如:双田小学的冯川和谢小华,学校对其的培养目标是全A生,而这两位学生恰恰都是因为英语学科不是A而不能成为全A生的。四是需要在报名人数上准确控制,有个别学生报名后,既未分流又未参考,造成成绩评价时以缺考0分计入,这说明学校应该在报名时应加强甄别,做好工作,要做到报了名的学生除分流了的外,应百分百的参加考试。同时,我们还要注意一个问题是:除语数外理化五科划分等级时是5分一个等,其他思品、历史、地理、生物却是按比例划分等级的,也就是说,你考了95、6分还不一定能保证他一定能得A等。2、2011小学六年级质量分析2008年春,我片区六年级考试成绩排位全县第7(语文第9、数学第6、英语第5),各校最好名次17(全县共72所小学,黄猫17),最差名次72(桥溪),占位在前三分之一的有2所(黄猫、石灶),后十名内的2所(桥溪72、龙洞69),东溪小学是26。参加今春中考的也正是这届的小学毕业生。2009年春,各校六年级在全县的最好排名是第3(黄猫),最差是68(双石),有4所学校的排名在全县前三分之一(黄猫3、高坡小学10、石灶17、双田24),在后十名内的学校也有2所(龙洞66、双石68),片区综合排名可以占到全县第4(县上没有排),这届小学毕业生的成绩相比2008年的,成绩有了大幅度提升,而这届小学毕业生又恰恰应该是明春我们的初三毕业生,根据小学的成绩,是不是到时应该比今春的中考成绩还要好些呢?再对比一下今春和明年两届初三毕业班东中和高坡初中招收的小学生源的六年级成绩上,高坡初中的生源六年级成绩都好于东中,但为什么东中今春中考中的优生又明显好于高坡初中呢,在明年的中考中,我们的高坡初中是不是应该在这方面要有所突破呢?2010年春,我片区的六年级考试成绩有所失真,县上也未进行全县排名,即使这样,我们如果将这个成绩与前两年的成绩作个对比,失真情况的成绩各科也比前两年的下滑比较大,特别是数学学科的平均分、及格率、优生率都在09年的基础上分别下降11.6分、9.5和28.7个百分点。那么,如果不失真,情况会更糟糕!所以在去年10月份的质量推进会上,边主任就明确提出了“我们的小学就是要为初中打基础的,我们片区的质量建设不能将小学和初中分割开来,要打整体战,不然就会造成我片区小学、初中质量的恶性循环!”。今春,在我们中考质量取得丰硕成果的同时,我们的小学质量并没有达到预期效果:片区整体排名为全县第8,学校最好名次是28(高坡小学)最差名次是71(田菜小学),没有一所学校的排名进入前三分之一,而在全县后十名内的有4所(田菜71、双田68、桥溪65、龙洞63);从学科看,语文第6、数学第8、英语第8、科学第6,只有思品为第2,全合格率为68.5%列第8(最高是**90.6)、语数外三优率为26.8%列第8(最高是**江58.2)、全优率为24%(最高是**江45.7)。虽然今春考试后有反映说“全县有部分学校的成绩虚假”,但如果剔除那些异常成绩后,我们的整体排位仍然进不了前二分之一,所以我们不能一味地把其他地方的异常作为我们失败的托辞,我们仍须从我们自身查找原因,要知道我们的差距还很大。3、为啥没获奖说到这里,大家不禁要问:我们这四年来,基本上一年一个台阶,质量在逐年提升,截止到今年,我们的成绩也已经走到了全县前列(至少初中是这样),为什么在县上的质量表彰会上,我们还没有得奖?去年,我们片区小学、初中整体综合排名是全县第五,但县上只奖前四(以前是奖前五),恰好把我们排除在外;今年,根据上面最先说的“只看初中不看小学”,我们的初中得了第1,按理来说就该获奖了,但在最后的评奖中,又加进了小学,且只奖前三,我们的小学和初中综合起来又恰恰排在了第四,再次与奖无缘,这也让我们再次感到无奈。虽然没能获奖,但用边主任的话说,“我们对的起良心”,所以,我们这里还是要从我们自身来找原因、找我们还存在的不足才行。这里首先需要大家明白对县上的质量奖的界定,县上的质量奖全称是“素质教育质量奖”不是“教学质量奖”,它是根据苍教【2008】138号文件《**县教育质量考核奖励办法》里面的评分细则评定的,考核内容涉及就学管理、德育工作、教学质量、综合素质发展、教育科研等五个方面,外加几个一票否决条款。在这五个方面里面,决定学校是否能获奖最重要的因素是教学质量、综合素质发展和教育科研三项,这三项分值最大,也最容易体现差距,教学质量靠前的不一定能获奖,但不靠前的是肯定不能获奖的;综合素质发展主要是根据各校学生在艺术、体育等方面在市级以上竞赛获奖情况来评定的,今春,我们片区除东溪中学和高坡初中(高坡初中的未获奖属一票否决)外,其余5所初中学校在此项中竟没有一所学校提供该项资料,在艺术方面,每年开展的活动有“科技节”、“科技创新活动”、“艺术人才大赛”、“读书活动”和“推普活动”等,而前两项是我们的共同弱项,督导站成立初期的一两年主要表现为数量不够,现在是数量够了,但质量一直提不起来,对于“艺术人才大赛”,今年上年我们的六所初中中只有东中和高坡初中有人参加,但成绩都不是很理想,即使是“推普活动”和“读书活动”,我们的质量也普遍不高,均表现在获奖数量不多、获奖等级不高上;在教育科研指标中,有三项是值得关注的:一是课题获奖,去年,漓江初中和白驿初中的教学质量不差上下,但因漓江初中无课题获奖,一下子减去3分,名次从而靠后15位而未能获奖。二是课题科研工作的过程考核,很多学校为做课题而做课题,不注重过程,结题时造资料、编资料,其过程管理没有在上级面前留下映象,这在我们片区也普遍存在。三是教师论文获奖和发表,其考核方式为篇数除以教师人数,然后根据比例打分,我们片区前两年各校教师在这方面参与比较积极,近一两年则后退不少。所以说,这些方面哪一个方面都是不能忽视的,各校在今后工作中还需要加强。对于小学部分的质量考核评奖,这几年上面基本上都是将名额分配到督导站,由督导站评定后差额上报教育局进行最终定夺,但这个名额分配却是根据上个年度各片区小学质量情况分配的,上个年度整体名次靠前,名额多分,反之少分,今年本来给我们片区分得有一等奖名额,但因诸多原因(如后期学校有人告状),我们的一等奖变成了二等奖,加之今年我们六年级的整体名次又靠后了,明年分给我们片区的小学质量奖名额肯定不会再有一等奖!4、如何抓质量提升?同志们,我们片区已经连续两年在获奖的边缘晃一晃的了,我想我们本学年度的质量目标是不是可以定位成“要获奖”呢?督导站要在县上的质量表彰会上获奖,那就得需要在座的诸位和片区全体教师共同努力,可能只有我们的初中的质量继续保持全县前三、小学质量至少进入全县前二分之一才行了。为此,我下面就结合我们这几年的经验和教训,再谈谈我们如何做才能促质量提升、才能在县上获奖。一是要学校领导高度重视。教育局陶书记在前面的教育教学行政督查中,为什么一到学校要看学校的会议记录?那不是看你们开了多少次会,而是要看各校有多少次在专题开会研究教育教学工作、看学校是否将精力和工作重心放在教学上没有、看学校在抓教学质量上采取了哪些措施、看学校领导在抓教学上的重视程度!现在上面领导多次开会讲,灾后重建已经结束,各校必须将工作重心转移到抓教学质量上来,“只要高考不取消,分数永远是真理!”。所以,我们现在必须再次将这句话喊响、喊亮!我们在前面对各校的教育教学督导检查中,也发现个别学校还没有专门针对教育教学的会议记载,有的也仅仅是针对教育教学上的一些常规安排,如果说九月份各校在为师资的差缺和中层配备而忙碌,但这些工作基本上在国庆节结束时已经宣告一段落,从中层领导的正式上岗到我们的督导检查,期间至少半月时间,而部分学校却没有抓住这个时间将教学质量建设提到议事日程上来,这不难看出对教学质量的重视程度是高还是低了。二是要以制度为保障。不以规矩就不能成方圆,规范、严格、健全的制度建设是提高学校管理水平和教育教学质量的有力保证,但凡一个学校人治大于了法治,这个学校的各项工作必乱无疑,领导无锐气、教师无激情,质量无起色。我们多次强调:一定要让绩效工资制度充分发挥其激励作用,但仍然有吃大锅饭的现象存在,从我们了解到的情况看,有的领导和教师直接就是说的“我干啥干?反正干好干坏一个样!考好考坏一个样!工资不得少我的,奖金都是一样多,即使差距一两百元,还没有打牌点个炮开的多!”,说明这些学校的制度已经激发不起来领导和教师的工作积极性了,这样下去,学校工作如何搞得好、质量如何提得高?还且不说你学校里面是否在采取一些措施在抓质量了,即使有措施也不一定能执行彻底,也不一定收到效果。今春,我们各校的初中质量取得了优异成绩,这也和各校制定的毕业班奖励措施分不开,但到我们这次检查时,几乎没有一个学校是把该奖励进行兑现的,有的甚至还说去年的到现在都还没全部兑现,这可能会影响到老师们后面的干劲!所以在本次会议回到学校后,我们建议各校一定要兑现质量奖励承诺!相反,也有绝大部分的学校在绩效工资制度的执行上,从一开始就拉大差距,实行的是多劳多得、质高多得,而并没有什么不良反响。三是要领导垂范,做实做细教学管理。制度一经建立、措施一经确定,其执行的好坏、有无效果,那就要看在座各位在管理上是否落实了,是否下细。提高质量不是靠某一个人努力,而是要依靠全体教师,这是一个团队,必须要依靠团队的合力!领导不必事事亲为,但事事必须定时不定时地督促和检查,领导不深入一线去检查、不去督促,教师就没有压力,你也就不能发现问题,不能适时调整你的管理决策。比如说,我前面列举的上年初三培优辅差工作,如果你只是将任务分解到教师身上,而不去时时跟踪检查其培养效果,等到最后中考结束后,才发现某个学生在不该失误的地方失了误,没有成为全A生,影响了你校质量的评定,可这时却是已成定局无法挽回了。四是要抓好“六认真”工作的落实。《**县中小学常规管理工作实施方案》实施已近两年,督导站也根据片区实际制定了《实施细则》,这次的教育教学行政督查中也专列一项,要检查各校是否制定了相关的落实制度,但我们在检查中发现,有的学校拿出来的是这两个方案,而不是你们的具体落实制度,但也有的学校却做的相当好,他们根据《方案》和《细则》里面的规定,制定了详细的考核量化标准,并且在日常的管理中按月对领导、教师的工作进行量化评比,做到了每月一检查、每月一总结、每月一评比,并将量化结果在校园内公开张贴公示,并纳入绩效工资考核中。这两个《方案》和《细则》对学校领导、教师、学生的“六认真”工作都做了具体的要求,落实的好坏直接影响到学校教学质量的提高。比如说,要求校长、副校长必须任课4至8节,这一规定在我们片区大多数学校执行的比较好,有的校长还是直接上的是毕业班的语文、数学之类的主考学科,有的副校长不但上两个班的数学,还当班主任等等,相反,也有的学校校长纯粹没有任课,有的是课表上或任课安排表中有分配给他的课,但实际上却没有上,我们在检查中调查相关班级学生时,学生却说从来没去上过,有的甚至连找个人帮忙先上都没有;说到备课,有的学校采取的是集体备课,但有的却成了教师轮流备课,一式多份,各备一部分,其他教师拿来就用,上面看不到旁批注解,《方案》要求教师要写教学反思,有的却没有写,即使写了,有的是在备课时就一并写好了的,试问,你备课时还没有去给学生上这一课,难道你就已经知道你这一课上了后存在的问题?五是要抓好教师课堂教学水平的提高。抓教师课堂教学水平的提高是我们提升教育教学质量的永恒主体,我们片区普遍存在师资力量薄弱、教师缺编、学科不配套,这是不争的事实,但这不能成为不抓质量的借口,更多的是要立足现实,以现实为基础,想办法来提高现有教师的课堂教学水平,让他们充分利用现代教育技术努力打造其课堂教学的有效性,只有他们的每堂课有效了,教师教的才轻松、学生学的才轻松,教学质量也才能提高。这里需要说明的是,有的学校老是在抱怨教师老龄化,但有的学校如双田小学的辜锡伦老师,一两年就该退休了,上年任教初三语文,本学年仍然任教初三语文,而我们其他学校呢?另外这里还要强调一点,各校对青年教师的培养决不能放松,对他们的工作要求不能放松,首先要从备课的要求上抓起、从他们的课堂教学上抓起,不能把对他们的要求等同于中老年教师,备课必须是详案、课时案,作业批改必须是全批全改。各校在抓质量提升上还要舍得投入,把专家请进来、把教师送出去对教师进行培养,只有教师个体教学能力提高了,学校的整体团队能力才能提高,所以说,把钱花在教学上是值得的,上面领导多次在开会时对我们讲,让我们转告下来,说“有的学校舍不得给英语教师买一台语音机、舍不得拿钱让教师出去听课学习,总说没有钱,但如果是自己想花钱了,钱没有也会有。”这些话听起来有些刺耳,但也不得不应引起我们的思考:我们的学校是不是也存在这些现象?六是要注重各年级质量的均衡发展。对毕业班工作一定要做到“早思考、早部署,早督查,早落实”,只有突出一个“早”字,我们才能占得先机,但在抓好毕业班工作的同时,忽视了修业班那也是不对的,要知道今年的修业班也许明年、后年就是毕业班了,等到了毕业班时再抓,就来不及了,况且我们片区许多学校都存在年级不平衡的现象,一届接一届,循环往复,基础部扎实,年年都受困,所以说各校还需要在如何抓各年级质量的均衡发展上下功夫。七是要善于总结经验教训,及时分析,及时优化调整质量策略。经验教训的总结不仅仅是对上届毕业班或上年的教学质量的总结,我们各校都在进行学月考试,每个学月考试结束后,都必须要进行认真的分析和总结才行,发现问题及时整改。对于本学年度在抓毕业班工作上对上届毕业班工作中我们应借鉴和吸取的经验教训,在前面的质量分析中已经谈到,这里就不再多讲。八是要做实培优辅差工作。我们上年的初三毕业班的培优辅差工作,督导站是从今春开学后才正式介入的,这一点,我们本学年度要提前,各校回去后要立即行动,分析到每个学生身上,查找不足,思考对策,打桩定位,落实到人,并吸取教训,做实效果跟踪督查工作。九是抓好素质教育的全面实施。我们从今年春季开始就已明确要求各校要以体育运动为突破口,逐步推行艺体教育及活动的广泛开展,让学生走出课堂、走向操场、走向自然,快乐运动、快乐成长、快乐学习,让学生的个性特长得到充分张扬,这是理论上的阐述,说的更实际一点,从我前面对教育局每年的质量考核的介绍上,大家应该明白,艺体教育的成果对我们在质量考核上是否能获奖也起着举足轻重的作用。因此,我们将“抓好素质教育的全面实施”纳入了我们片区的“综合质量考核办法”,并且给予了相当大的分值,现在方案早已经过各校通过,现在要做的就是按照方案来检验各校的实际行动了。以上所讲这些措施,实际上也是我们经常强调的、在不同的会上和工作中要求大家要做的,各校也是经常在进行实践的,只不过是不是都做到了,是不是都做彻底了,今天在这里再次强调,关键就是要看大家如何去落实,只有在工作中抓实抓细,我们的质量才会得到提升,我们的目标也才能实现。二、本学年度或今后一个时期的工作重点10月18日,由教育局陶书记主持,召集了教育股、教研室、各高完中分管教学副校长、各教育督导站教育专干和教研专干,在教育局召开了“2011-2012教育教学工作会”,会上对本学年度教育教学工作上的工作进行安排与部署,这里,我结合我们片区情况,作个简单的安排:1、教学教研方面一是“两考”,明年春季教育局的“两考”目标是“高考、中考**市双第一”,这一点对应到我们片区,那就是“中考和小学毕业考试”,也是“两考”,我们的目标就是“保五稳四争三”。二是贯彻落实《**县中小学常规工作管理办法》,加强各校对该方案的贯彻落实情况的督查。三是进一步深化“**县课堂教学有效性”课题研究的深入,本学年度的研究重点是“有效教学模式的构建”,各校要在抓有效课堂上下足功夫,向有效课堂要质量。四是做好教育科研工作,我们片区在该项本期的重点就是要完成今春新立项的10个县级课题的开题工作,目前已有双田、东溪小学、桥溪、黄猫四个学校举行了课题开题仪式,其他学校则必须在月底前全部完成开题工作。五是加强灾后重建上级配置的各种教育设施设备的管理和应用,发挥出教育技术装备的最大效益。如我们即将开展的“教师现代教育技术应用技能竞赛”也就是旨在通过活动的开展来促进这方面的工作,但就是半月前,有的学校都还在问我要培训资料,说明这些学校对这项工作还没有引起足够的重视;另外,从下周起,县教仪站要求我们要对各校的教学设施设备的管理应用情况进行年终督查考核,各校的实际管理应用情况也将直接影响上面对各校教育装备项目的分配和年终目标考核评分。六是新教师的汇报课竞讲活动,将在明春择时举行。七是做好县第三届赛课推优东溪片区的预赛选拔工作,明春举行。八是积极创建特色学校,这块工作县上现在是由教研室在牵头负责,结合我们片区,上年各校已经进行了“一校一品”特色建设项目申报,按照规定,明年的新学年工作会上就会现场抽签确定该进行特色建设成果展示的学校,以此来促进我片区学校的特色建设。九是抓好考试评价的公平公正。这主要是针对小学质量管理,近年来全县屡屡出现考试弄虚作假现象,同时高考的压力也让教育局越来越清楚地认识到“抓质量必须从小学阶段抓起”。所以从本学年起,小学阶段如何考试、如何评价等,县上将会有重大举措,对于今秋的期末考试,教研室也将在近期要把各督导站主任召集在一起进行研究。2、教育方面一是做好“**市学校常规管理50条”的贯彻和落实。二是县上将出台“高、初中毕业班管理意见”和建立健全“义务教育阶段学校校长教育教学管理考核办法”,目前正在进行草案制定。三是要修订和完善“**县中小学校素质教育质量考核评价方案”(即原苍教【2008】138号文件),我们片区在今春通过了“东溪片区学校综合质量考核办法”,今年将是该办法实施的第一年,请各校会后立即着手相关考核的申报工作。四是从本学年度起,全县学校德育工作的重点将从“感恩教育”转变到以“中小学生文明礼仪教育”为重点上来。而以前一些常年开展的重要工作,如“感恩”教育、“科技节”、“科技创新活动”、“艺术人才大赛”、“推普活动”、“读书活动”和“中小学体育运动会”,从本学年起将作为学校的常规工作年年开展。五是加大教育教学行政督查力度。前面教育局已经对**江、东青、五龙等片区进行了督查,并发了通报,里面所列举的部分现象和不足,在我们片区也同样存在,其中最大的问题就是课程计划的执行、循环教科书的使用及“每天锻炼一小时”的具体落实方面,从我们前面的督导检查上看,佐证资料的欠缺和管理的规范上也还需各校整改和注意,后面其他片区的督查还要继续,请各校回去后要认真对照反复自查,发现问题立即整改。三、如何完成好临时性或阶段性工作任务现在,上级在对学校的管理上越来越精细、越来越规范,随之而来的是事情也越来越多、任务也越来越多。这些任务大体上可以分为临时性和阶段性两类,临时性的任务要求完成的时间比较短,一般一天至几天不等,有的甚至是几个小时内就要完成的,这类任务比较简单,多是一些统计和方案材料之类,阶段性的任务大多是一些主题活动之类的,要求完成的时间较长一点,但需要学校进行实质性的准备和开展,只有实际做了,相关的材料才能完成。截止到目前,今年需要各校完成的教育教学方面的临时性或阶段性工作任务共计74项,除1项还没有到完成日期外,应该完成的73项任务的未完成或延期完成情况如下:东溪小学4次;黄猫6次;田菜、双田和高坡初中三个学校各8次;高坡小学9次;双石10次;石灶14次;桥溪、东溪中学**洞三个学校各17次,从这些数据不难看出一个学校的执行力建设情况。那么,我们应如何做,才能更好地完成上级交办的各项任务呢?首先,各校要明确各条工作线上的责任人,落实责任、定期督查。很有几次,我们在催收材料,竟找不到经办人,这个说不是他在做、那个也说没有安排他做,这种责任分工不明确势必影响任务的按时完成。所以,我们希望各校以后在任务分工上一旦有变化,请及时通知我们。其次,保持信息渠道畅通。一项任务下来,我们一般的处理方式是,先将具体任务用邮箱发送到各校相关处室的邮箱中,再通过飞信或电话通知到相关领导(有时是通知你们直接到教育网或教研网上查收),一般情况下,我们的每条任务信息除要发向经办人外,同时也是发给了校长和分管副校长的,这样可以确保学校里面至少有1人能接到任务通知,现在,我们还建立了“东溪片区学校管理QQ群”,一些重大事情同时也在这上面进行公告,但很多时候,当我们在催收任务相关材料时,具体应经办的人却告知“他没有接到通知”,这种情况的造成,一方面说明校长或副校长接通知后根本没有理会或安排,当然,有个别同志使用的是联通号或电信号,加不上飞信,这也是不能及时接收到通知的一个原因,另一方面说明我们有的领导并不常常关注我们的两个网页和QQ群中的内容,也不经常打开自己的邮箱查看邮件,曾经有一次我进入过某位同志的邮箱中,从我们督导站发给他的未读邮件就有二三十封,而我们每天基本上是邮箱全天打开,一有邮件立即查收,教育网和教研网一天至少查看3-4次,以确保上级指示和精神能及时下传到各校。所以,我们现在发邮件,除了相关的教导处或德育处邮箱要发外,还要发到分管副校长的邮箱中,一些重要的文件我们也会同时在QQ群的共享文件中存放。第三,要做好督查督办和考核工作。有时候我们发现,有很多任务交待下来后,学校的主管领导该知道却不知道任务的存在、也不知道谁在办、也不知道办得如何是否完成,这就造成了前面通报的那些未完成或延期完成情况的发生。如果我们的校长或分管副校长多过问一下,在任务完成过程中多提醒一声,再辅以一定的制度去规范一下,效果肯定就会更好。同时,一些重要统计和材料,我们的校长和副校长也应该在上交之前进行审阅,不知这一点你们做到没有?我们督导站从今年的“学校综合质量考核办法”制定后,各条工作线上都建立了任务台账,各校的任务完成情况将在明春的新学年工作会时的综合质量考核评比中得到体现和斗硬。另外,需要再次提醒大家的是,关于电子学籍管理,我们不会期期都提醒大家去完成、教育局也不会,因为这是个常年性的工作,完成这个任务的一个最根本性的要求就是:各校必须在每学期开学25天内完成全部新生注册和学籍异动管理,不然就会被市县教育局通报,本期我们片区的桥溪、石灶、龙洞三所学校就被市教育局通报,现在有部分学校的学籍管理有点乱,有些学校编造身份证号注册而造成其他学校的学生无法注册,对于这一点,我建议各校如果发现这种情况,就亲自到教育股去查,看究竟是谁在乱整,然后修改,二是有的学校只要学生一没有在本校读书了就把人家的学籍下了,转到哪里去了都不知道,造成这些学生回来办转学手续时找不到相关学籍信息,因此我建议各校的学籍管理员要专门建一个备忘录,凡下一个学生学籍的时候要把相关信息记录清楚,以便以后查对。另外,现在各校学籍网由外网是可以进入的,光纤安通后,各校就把专网停。第四,要养成建任务台账和良好的文件保存习惯。有些任务是临时性的,要求很短时间内完成,而有的任务是阶段性的,完成任务的时间较长,很多人对临时性的、短期的任务能记住,但时间稍长,加之本来其他事情又较多,很快就被忘记了,要解决这个问题,最好的办法就是建台账,内容可包括任务名称、任务安排日期、要求完成日期、完成形式(纸质、电子或实物等)、任务经办人、任务完成情况等。一旦接到任务,就立即进行登记、布置和安排,而对于要求完成的时间,一般情况下各校在安排任务时应注意这个时间要比我们安排的完成时间稍稍提前,以防特殊情况的出现影响任务的完成,对于任务的完成,时效性是非常关键的,我们前面通报的延期完成的情况那已经是我们每次要经过多次催促后仍然没有按时完成才给你记下的。同时,我也建议大家养成良好的电脑文件保存习惯,我们要善于根据任务的不同性质或不同类别进行归类保存,一些时效性较长的任务,过段时间后,总是有同志说他找不到任务文件了,在保存文件的同时还要注意不要直接将文件放在桌面上,在我的电脑桌面上除常用的电脑系统软件图标外,几乎没有其他多余的图标在上面,而其他的文件,我则根据我所对应的股室分别建有文件夹归结在一个“某某年督导站工作”文件夹内放在D盘上,一年结束则又将该文件夹移到F盘,这样就可以保证即使电脑系统瘫痪,只要硬盘不出问题而资料还在。不建立任务台账的另一个弊病是,一些时限较长的工作,我们不催就没有学校主动完成,如我们的“东溪片区学校综合质量考核奖励方案”中明确要求:各初中学校在9月10日前要将“东溪片区生源就读东溪中学20XX年高三毕业生高考上线(三本以上)学生名册”、“东溪片区各初中学校20XX年招收片区内小学毕业生人数统计表”、“东溪片区小学生源就读片区初中学校20XX年中考升学人数统计表”填好发来,可至今没有一个学校发来。第五,看清任务要求,提高任务完成的质量。从很多同志交来的材料上看,普遍存在质量不高的问题,这里不妨列举一些现象:一是签字和盖章不规范,我想学校上交的材料中除工会上的材料是盖工会章外,其他的应该全部是应该盖学校公章,但很多时候有些学校却总是加盖的是工会章;根据公文的制作规范要求,凡是属于签字的地方应该是手写,但也有很多时候很多材料交来时是打印的签字内容,又如在有多层次领导签字的推荐材料上,有些学校在属于自己学校签字的栏内签的是“同意”二字,试问,你学校签了“同意”,上面的领导又该签什么内容呢?二是材料造假,这也几乎是个普遍问题,我们这次到学校检查,今年的学校工作计划中竟出现了“要开展好2008年某某教育活动”字句;在上交到督导站再转交到教育局的材料中,我们也多次发现一些材料是直接从网上下载的,格式、字体、背景颜色都未曾重新编辑,更有的是里面的内容让人一看就是外省学校的。当然,有些材料确实是可以作为应付性的,但我们在做这些材料时,是不是还是应该应付的更像点才好呢?三是材料不齐全、不规范。比如:我们前面要求学校报送选拔出来的运动员的相关材料,按要求至少应交照片、户口本复印件、保单复印件、体检证明等材料,但有同志却只带来了照片;又如,一些同志交来的材料版面不整洁、排版不规范,字体不一样、大小不一样、格式不一样,给人一看材料就觉得有种不美观的感觉;又如,有的同志明明我们发来的是制作好了的一些统计表格,他交来时改变了格式不说,连相关项目都少了,给我们最后的汇总造成了麻烦,等等。四是材料数据错误多、不角尺、前后矛盾。比如,我们这次看到一个学校里面的“每天锻炼一小时”活动方案,方案里面说的活动时间却正好是学校作息时间表中规定的上课时间;就拿前次的“图书、仪器、功能教室配置情况统计”来说,教仪站要求我们在11月3日下午上班前必须片区汇总后发去,他们要在下午下班前传到省上,时间紧迫,我在2号上午下发通知时要求“各校务必在3号中午12点前据实填好发回我的邮箱”,2号下午就有5个学校完成,3号上午9点,我再次用飞信通知未交学校,到11点前又有4所学校发来,11:30时龙洞小学发来,但从所填报的数据上看,他们的各学科仪器(包括劳技和卫生)全部达标并且数量超过配备标准,返回重新填报于12:09分发来,但他们的劳技和卫生的仪器实配数量仍然比全片区的实配总和还要多的多,到11:55时桥溪和双石仍未发来,在我再次电话通知校长催促下,桥溪小学于12:26分发来,但他们的各学科仪器实配数量**洞一样也是全部达标和应配数量一模一样,返回重填于13:21分发来后仍然与第一次数据一样,没变动一个字,而双石小学是13:14分发来,但发来的却是10月14日要求填报的“设备器材查缺统计及规划”,等到各校全部发来我汇总把里面的错误改完发到教仪站,已是下午3:15分了。再从其他学校填报的数据看,存在的问题有:一是学校类别问题,任务下发的邮件包里面专门附了一个“四川省配备目录配备品种数量测算参考表”文件,里面详细载明学校类别划分标准和各类学校的各学科仪器应配品种及件数数量,并且说明小学按45人、初中50人为一个班这算班级数,对应测算下来的学校类别应该是“一类”、“二类”或“三类”等,但我们有的学校却将学校类别填成“完全小学”、“初中”、“九年一贯制”等,或者按人数除下来应该是一类的却填成二类(高坡初中),里面要求一贯制学校要小学、初中分开填报,但有的学校却只填了初中部填小学的,还有的学校的数据明明前面的器材或场地差缺或没有,但在后面的“是否达标”中却填成“达标”。二是数据样式不按要求填报,如单元格内要求是填写出各学科仪器实配数量的品种和件数,前面一个数字是品种数,后面括号里面的数字是件数,但有的只填一个数字,那这个数字究竟是品种呢还是件数?三是不按实际填,填的数据不考虑学校利益。我在下发通知时已经明确要求要据实填报,而对于我们各校来说,各学科仪器的配备全部达标的几乎没有,艺体学科的器材有但差缺较多,特别是劳技和卫生器材几乎没有,而对于图书来说,明明地震过后每校至少配备了至少3000册的图书,有的填来的数据却少于这个数字,还且不说你校原来还有的,如果这些数据就按你们填报的上报上去,万一将来省上就按这些数据补配学校的器材,你们咋办?如果各位校长有兴趣,我可以把你们填报的原始数据返给你们,你们去看一下,看看有何感想?这些例子,我们可以说是经常遇到、千奇百怪的都有。这些现象的出现,可能首先应该要归结于工作态度和责任心上,因为这些材料几乎没有多少科技含量在里面,不需要具有多么高深的知识才能做好,只要我们在接到任务后认真、细致的阅读文件,读懂相关要求,在做的时候认真一点、细致一点、耐心一点就行了,有时候同志们打电话来问我咋做咋做,你以为我真的就懂得那么多?不是,还不是因为我们在接到各股室下发的任务文件后在转发到你们邮箱前,我们就先要进行过认真研读,弄清楚了意思才转发给你们,所以很多时候我还特地附加了详细的填报说明,但结果交来的材料仍然错误很多。第六,多学习,熟练掌握办公应用软件的使用。一是邮件发送技巧。往往很多材料在交纸质材料的同时,还需要交电子文档,这就需要在邮件发送时添加附件,可有些同志却在发邮件时不添加附件,或者将其存放于桌面上的快捷方式添加附件发来,这都会造成我们接收不了你们的材料;还有,我们一直在强调,向教育局信息中心报送新闻稿件时,你的活动图片要以添加附件的形式发送格式为JPG格式的图片,但从发到我这里来的稿件看,很多就是直接将图片粘贴到了你的新闻文档中,可能这也是你们稿件不被采用的一个原因吧!二是Word和Excel使用技巧,这里我重点强调一下Excel使用,一个Excel文件里面是可以同时存在多个Excel工作薄的,有些同志在接到由Excel制成的统计文件时,往往只看到一张表而忽略了其他表;同时Excel表也具有非常方便的自动计算功能,很对统计表在下发时,都已经提前对表中的表间关系进行了定义,但我们有些同志是经常不去认真研读表间关系,也不看看具体要统计些什么内容,结果填来的数据错误连篇,有的更是让你气也不是呕也不是,让你是哭笑不得。三是要学习公文写作技巧。比如信息报道,既然是信息、新闻,那就要实事求是,事件的六要素必须齐全,要简单明了,不需要你的长篇大作,可有的却把新闻、信息当成了文学作品来写,什么抒情、议论都用上了,这样的信息又有谁会采用呢?最后,我将边主任对我们督导站成员的工作要求送给大家:“不拖、不推、不怨、高质、高效、提前完成任务!”,希望大家共勉。同志们,我们东溪片区的教育教学质量在各校上一届领导班子和全体教师的努力下,质量发生了质的飞跃。现在,我们的新一届学校领导班子已经成立,并且有众多的、新的教育教学业务能手充实到我们的教育教学管理岗位上来,这是一个战斗力非常强的集体。我们相信:只要大家能紧密团结在学校校长和督导站边主任周围,带领广大教师,齐心协力、锐意进取、创新工作、规范管理、真抓实干,在我们已有成绩基础上,继续努力,就能使东溪片区的教育得到又快又好的发展!谢谢大家!在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话 本文关键词:学年度,会上,教学工作,片区,讲话在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话  来源:网络整理  免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。ad680_2();《在东溪片区2011-2012学年度教育教学工作会上的讲话》由:76范文网互联网用户整理提供;
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